Question

儿童早期心理发展的关键期

Answer 1

孩子是我们生命的延续，每个父母从孩子呱呱坠地甚至是还在妈妈肚子里，就开始了学习，所谓不能输在起跑线上！事实证明，这种学习是非常必要的，因为儿童心理发展的关键期的核心在于，儿童早期发展对毕生发展的关键意义。儿童早期发展是对个体长期发展影响最深远的阶段。儿童早期是独特的发展时期，婴幼儿身体，心理，社会性和情绪都经历了特有的发展里程。

PPT-1 “儿童早期”是指哪个时期呢？

根据埃里克森人格发展阶段论，主张把人的一生分为既是连续又各不相同的八个阶段: 分别是婴儿前期，婴儿后期，幼儿期，童年期，青少年期，成年早期，成年中期，成年后期。

这里的儿童早期就包括婴儿前期，婴儿后期，幼儿期，也就是0~6岁的这段时期。

关键期

关键期的概念引入儿童心理发展是指，儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能或形成某种心里特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，难以弥补。

近年来，学者们多把关键期用于生理特征和生理功能的发育和形成方面。他们指出，关键期是因缺乏某种刺激，或面临某种刺激而造成的发展结果是不可逆的一段时期。

由于儿童心理发展的复杂性，心理发展的许多方面在错过特定的时机之后，并不一定不能弥补，所以关键期的概念不宜普遍应用。故对儿童心理发展的时机问题，采用“敏感期”较为恰当。

敏感期

儿童心理发展的 敏感期 是指，这段时间，儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面的发展迅速。如果错过了敏感期，儿童学习起来较为困难，发展比较缓慢。

近年来，学者们多将敏感期用于心理和社会功能的发展，认为敏感期是大脑对特定行为模式的经验反映最灵敏的时期，在这一时期，个体对形成能力和行为的环境影响特别敏感。对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱。顺利通过敏感期后，儿童的心智水平便会发生质的飞跃，从一个层面上升到到另一个层面。

6岁以前的孩子，家长尊重孩子的内在成长规律，即指孩子敏感期，在激发孩子潜能的同时，让孩子成为一个内心强大的人。

如果成长过程中，孩子所受到的束缚或者约束太多，那问题就变得严重了。

一个不能按照自己内心引导去做事的孩子，他的内心肯定是极度不安的，在这种不安全感的影响下，不仅潜能不能的得到顺利的发展，他的性格形成以及心理的健康发展也会受到很大的影响。

到底什么样的表现是敏感期呢？

比如孩子生来就爱吃手并且乐此不彼。有一个阶段特别执拗，给啥不要啥，不给杀要啥。喜欢捉迷藏，喜欢躲在桌子底下，钻进柜子，都是孩子经历敏感期的表现。

PPT2 不同年龄段的敏感期

因为时间的原因根本不可能全部涉及，只讲三个原则，以后有机会的话会再详细分享。

0~2岁半

视听觉敏感期，口和手的敏感期，渴望爱的敏感期，行走敏感期，语言敏感期等。

2~3岁

空间敏感期，秩序敏感期，模仿敏感期，自尊敏感期

3~4岁

审美和追求完美敏感期，自我意识敏感期，执拗敏感期

4~5岁

情感表达敏感期，人际关系敏感期，性别敏感期，绘画和音乐敏感期

5~6岁

阅读和书写敏感期，数学敏感期，社会活动和社会规则敏感期

PPT3 敏感期的三大原则

原则一：要给孩子自由

3岁左右的小孩小便之后，喜欢用脚踩，用手抓，抹到衣服上，身上，脸上。而且会沉浸其中，玩非常的开心，从中获得极大的满足感。从动力学的角度讲，这是性本能的驱使，在用尿液占领属于男人的地盘。

这时候的妈妈们都是怎么反应的呢？大多数会上去制止孩子，说脏不脏啊？孩子不听的时候，会强行把孩子抱走，有的还会在小屁屁上拍两巴掌，搞的孩子本来挺开心的，变成了大哭。

这是孩子正处于空间敏感期，在探索液体，是流动的，根据容器不同还能改变形状，孩子是在感受空间的存在。但这时候孩子的探索被家长莫名其妙的制止了，当然会哭闹。这一敏感期孩子常常会通过扔东西、爬高、把自己藏在柜子底下等行为感受空间的存在。有些家长出于安全考虑就会制止，觉得这样的小事儿无所谓。

孩子的心理需求得不到满足 。孩子是非常需要尊重，需要自我实现的。从马斯洛需求层次理论可以看到，孩子每一次哭闹，都有一个需求没有满足。

二三岁的孩子经历收集敏感期，会喜欢攒花花绿绿的糖纸啦，男孩子攒恐龙，攒各种武器，攒车。有的妈妈嫌烦，嫌弃不利于家里卫生，会硬生生的把孩子的东西收拾的干干净净，企图让孩子找不到就忘了。

孩子敏感期中的行为经常被家长干预，这时候内心会常常被不满足感包围，这样心理状态下，孩子就容易形成扭曲的性格。 而且孩子不会停止探索，会偷偷的拿别的小朋友的。而且孩子很可能得出一个经验：很多事情需要背着家长做。这一经验的影响下，孩子为了满足自己的各种欲望，有的孩子就发展出了非常不利的情况，比如偷盗等行为。

相应能力得不到提高。

敏感期不仅是孩子心理发展的需要，更是其提高自身能力的一种需要。每种能力的发展都会经历一个特定的敏感期。比如有些孩子感觉学几何吃力，很难产生立体感。他妈怎么也想不到这和当年自己扼杀了孩子玩尿，爬高，扔东西有关。

PPT4 原则二：用爱与孩子进行心灵的沟通。

著名的《小王子》中是这样说的：

所有的大人都曾经是小孩，只是大多数人都忘记了。如果能够想起自己的童年，回忆那些美好或难过的事，也许你和孩子之间就没有距离，因为你，也变成了孩子。

能感同身受孩子的感受，自然就会用爱与孩子进行心灵的沟通了。其实每个成年人的一言一行，都带着童年的烙印。

PPT5

请思考：

作为母亲的 女人 和作为女人的 母亲 有什么区别？

PPT6 爱是一剂良方

孩子为什么提倡母乳呢？只是因为母乳的营养吗？不是，还是因为母乳过程中亲自互动，给孩子形成了安全型的依恋。孩子在妈妈的眼中，看到了稳定和安全。如果妈妈是情绪不稳定的，不兑现承诺的，孩子感受不到安全感。所以关于延迟满足的实验中，不能坚持的小孩是因为安全感不足，无法预测一个安全的结果。

任意一个敏感期，家长的爱都是他们顺利做过敏感期的重要保障。语言敏感期，家长只有用爱去包容孩子的那些“脏话”、“废话”等，在秩序敏感期，家长只要用爱去感受并了解孩子的秩序，孩子才能充满安全感的度过这一敏感期。

PPT7 原则三 学会耐心的等待

当孩子对数学不感兴趣的时候，逼迫他去学习，只能促使孩子失去对数学的兴趣。

孩子的执拗敏感期，家长总是不能用爱包容，敷衍推脱孩子的需求，只能是更加的延长执拗的时间。

比如孩子要求妈妈喂自己吃饭，妈妈怕惯出坏毛病，就是不喂。说你自己会吃，为什么让妈妈喂呢？孩子和妈妈亲近的需求没有满足，就会经常有各种无力要求。

因为他搞不懂，妈妈到底爱不爱他。但是如果妈妈愉快地满足孩子，就不会一直执拗下去。

PPT8 总结

1. 孩子的敏感期表现的时间等不能一概而论，不要局限在讲到的时间和处理方式上。

2. 切记养育者要达成一致，如果确实意见不一致，不要当面争吵，一方管孩子的时候另一方保持沉默，背后沟通。不然小机灵鬼会钻空子，非常懂得试探大人的底线。会让孩子无所适从，左右不是。

3. 如果您觉得没有足够的信心和把握去读懂孩子的行为，那就放手，给孩子自由，让他们去做想做的事情。无为而治！

4. 警惕被理论的条条框框限制，成为知障。条条大路通罗马！