Question

一起读书吧①——《与孩子共读共书》

Answer 1

名人对“教育”的阐释，尤喜欢爱因斯坦的这句“教育就是忘记了在学校里所学的一切之后剩下的东西。”

我常把它套用在读书上，“读书就是合上书本之后脑子里还剩下的那些东西。”

高子阳老师的这本《与孩子共读共书》，是第二遍读。第一遍是在去年的疫情期间，读完之后，脑子空空如也。最近再读后，居然有种想写点儿什么的冲动，于我这种懒货，真该放挂鞭炮庆祝庆祝！

01写给家长的书

这是一本写给家长的书。

告诉家长如何给孩子选书，怎样陪伴孩子读书，阅读可以带来哪些改变……有自身实践经验，有科学验证结论，可谓全方位，多角度解决家长的选书困难，伴读困惑。

真爱孩子，不是父母止步不前，只一味寄希望于孩子。让孩子爱上读书，家长就要先去读书！

02人人读得懂的书

这是一本人人读得懂的书。

书中没有难懂的专业术语，也没有故做高深的学究气息。讲的都是一读就懂的大白话，大实话。而这些白话和实话又都因含着掏心掏肺的真诚而显得质朴动人。

无压力阅读适合所有非专业人士，只要识字就能读！

03人人学得会的书

这是一本人人学得会的书。

读书，就是先把书买下来，然后拿起一本书读下去，读完一本再读一本，一直读不停。无需掌握很多读书技巧，就是这么简单。

可简单的事情往往却是最难做好的。

04写给自己的书

这是一本写给自己的书。

高老师写这本书是作为礼物送给即将走进婚姻殿堂的女儿，写这本书时他女儿已经在读博士，这本书是写给家长们读，同时也是在梳理自己陪女儿的共读经历。

一件事你说它好，再没有自己先把它做成了更有说服力！

05重新定义“读书”的书

这是一本重新定义“读书”的书。

高老师在这本书里提出了一个重要的观点——读书=读x书，“读”是读别人的书，“书”是写自己的书。读再多的书如果不去“写”，也是白费力气，因为“读书=读xO=O”。

读写结合，边读边写才是正确的“读书”姿态。

06给出读书方案的书

这是一本给出读书方案的书。

我们的孩子一生到底要读多少书？高老师在书中提出了一个重要方案——1525+N。

1+N：一二年级小朋友要读完1000本绘本。5+N：三四年级小朋友要读完500本桥梁书。2+N：五六年级大朋友要读完200本较厚童书。5+N：从初一至人生结束，要养成每年读50本书的习惯。1525是一生要读的书，N是一生要写的书。

目标有了，剩下的就是行动的决心和毅力了！

07助力阅读行动的书

这是一本助力阅读行动的书。

随本书附赠的还有一本《共读共书记录本》，记录本前半部分是高老师列出的家中藏书，后半部分是以表格形式列出的供读者进行读书记录的《家庭阅读存折》。

陪孩子读什么书？陪孩子读过什么书？

一站式服务，让广大的菜鸟父母一本在手，从此无忧！

08写给老师的书

这也是一本写给老师的书。

我们这些“行为世范”的老师啊！一天天地只会对那些小小的孩子发号“读书”的施令，而自己是否天天读书？自己又读了多少书？想想都会觉得惶恐不安！

高老师用这本书给我们这些没读过多少书的老师“打了个样儿”：这才是真的读书人，这才是真正的师者！

……

喜欢一本书，必定被这本书的某些篇章或字句打动了心。

这本书像一面镜子，在读它的过程里，我照见了自己的贫瘠和羸弱，不禁汗涔涔！

这本书也像一块里程碑，在第二遍读后，我开始从起先的“知”到如今的“行”，自发地“读”，自动地“书”，有自己一人的静读，也有跟多多一起的伴读！

无论读得多慢，不论写得多烂，只要在读在书，都不会有错！

以上是合上这本《与孩子共读共书》之后脑子里的留存。

我的脑子早已生满了铁锈，能留下的只有这寥寥所说。

如果你想验证这寥寥所说是否如实，请读这本《与孩子共读共书》！

如果你好奇这寥寥所说之外还有什么，请读这本《与孩子共读共书》！