行为课程名词解释是什么呢?
行为课程名词解释是主要以自然常识教育为主,如今则根据当代幼儿教育的特色,增添了人文科技的内容,更符合幼儿的认知水平与发展需求。
这部专著从幼稚园行为课程之意义与目的、如何组织幼稚园行为课程、课程实施后的进展、课程实施中的指导、课程实施前的准备等方面做了系统分析,在今日以教材为中心的气氛中仍具有重要的借鉴和指导意义。
行为课程的意义
生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园里的生活实践,就是行为课程。这份课程,完全根据于生活,它从生活而来,从生活而开展,也从生活而结束,不像一般的完全限于教材的活动。在今日以教材为中心的气氛中,我们特别来提倡行为课程。
自有不得已的苦衷,现在分别说明于下幼童从接触而生的经验叫做直接经验,也可以说是人生的基本经验。我们提倡的幼稚园课程,首先应注意的是实际行为,凡扫地、抹桌、熬糖、爆米花以及养鸡、养蚕、种玉蜀黍和各种小花。
能够实在行动的,都应让他们实际去行动。因教材的目的在充实幼童的生活,所以对他们仅是活动而非知能。幼童进幼稚园的时候,心中没有学科的观念。
他们看宇宙一切的一切,全是整个儿具体的活动。所以教师对于幼童,只要常常运用自然和社会的环境,以唤起其生活的需要,扩充其生活的经验,培育其生活的力量。若教师真能够做到这样,这便是行为课程了。