婴幼儿早教有必要去吗？
你好，我是桃小真 育儿 ，很高兴回答你的问题。
大家都知道3岁前宝宝的大脑发育以及性格等发展处于关键时期 ，对于你提问中说“婴幼儿早教有必要去吗？”这个问题我们来看一下。
就我所在地的某大型早教机构中6个月之后的宝宝就可以上早教，他们是分阶段来上课和培养娃的不同技能，比如6个月以上宝宝的音乐课主要培养乐感，节拍的感受还有一些手指 游戏 等来锻炼宝宝的手指灵活等。运动课的话培养娃的社交， 情感 和认知以及促进体能等多方面的发展。
如果你们夫妻没时间带娃上课，又想参加跟宝宝之间的互动情况，可以选择线上早教，这样家里其他人都可以学习，比较经济实惠又省时间，唯一不足的是不能像线下授课那样有老师和小朋友一起交流互动。
【桃小真 育儿 】每个人对早教有着不同的了解和认知，最重要的是看你自己怎么去衡量对娃早期教育培养的情况 ，我带娃上早教前了解过很多早教机构的理念，既然要上早教肯定要选择放心且口碑和环境好些并且娃又喜欢的机构。我个人的话就是想让娃学习其他基本技能的同时学会如何与其他小朋友相处，毕竟现在大多幼儿园是“玩”也就是学习交往等多于学习书本知识的一个培养。
望我的回答能帮到你。
早教，哪种早教呢？
市面上的早教形式很多。日式、美式、蒙氏早教、散兵游勇型，上的话上哪种，到底有什么效果，这要分开说。
我对类似问题有过回答，而且那篇回答还获得了青云计划奖。（可以参考《 现在早教课盛行，到底值不值得去上？在家怎么给宝宝做早教？ 》这个问答下我的回答）但最近后台有很多关于早教的问答邀请，今天再详细地说下自己对这个问题的认识，用科学数据分析，希望能给大家帮助。
每个早教中心都把自己说得必不可少
比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教。
主要是带孩子玩 游戏 ，听音乐、动手绘画，再配合点儿绘本，说是培养孩子的情商、合作能力，艺术欣赏水平。
这种早教孩子玩得挺开心，教师也不做过多限制。即便孩子不专注，老师也不会批评，会用 游戏 把孩子“吸引回来”。但这不利于孩子秩序感与规则感的建立。
以蒙台梭利女士的教育理念为基础。不过多引导，布置各种玩具、设备给孩子玩儿，教师更多地是坐着观察孩子。
讲真，他们的玩具是真好玩。孩子在这儿也过得很开心。但孩子们不被引导，容易在自己的“舒适区里”走一圈又一圈，跨不出去。我们知道，在“学习区”学习才会进步最快。
很多明星的孩子都上这种早教。不知道你有没有用过一系列 游戏 书，叫《公文式教育系列》，有手工、数理、英语、迷宫等，训练孩子的相应能力。日式教育跟这套书的风格很一致，用一些设计好的题目来训练孩子。
仔细品来，这就是“知识的提前教育”。
也说不上自己是啥风格，但打的旗号无非提升孩子智商，训练孩子思维能力，提高孩子情商……说得很高端，但无非是带孩子做 游戏 、给娃一些益智玩具玩。
只能说他们是早教机构的“又一个”，不出彩也差不到哪里去，人家只是想加入“早教行列”，赚点儿钱。
早教的形式很多
日式早教，包括其他进行知识提前教育型的早教，都不提倡。为啥呢？对孩子有害。
这不是危言耸听。有国家是做过实验的。
德国在上世纪70年代，开展了一项大规模研究。把孩子分成两拨，一拨上普通的玩耍型幼儿园，一拨上知识型幼儿园，主要教各种知识：比如字母、算术、阅读等。
后来上小学，刚开始知识型幼儿园出来的孩子，很有优势，因为很多知识人家提前学过嘛。可是到了3年级，他们反而被玩耍型幼儿园出来的孩子反超了。
这就很奇怪，其他国家也做了相应的研究。 美国的研究后来发现，这些知识型幼儿园出来的孩子比玩耍型幼儿园的孩子，犯罪率更高，他们在社交和 情感 方面欠缺，这对他们今后发展影响很大。
所以，后来许多国家都不支持提前教育，包括我们国家。
你要问为啥会这样？其实，科学家也没有很好的解释。
但有两个人说的很有道理。一个是美国发展心理学家艾莉森·高普尼克。 她在自己的书《园丁与木匠》中说，孩子6岁前，主要的任务就是玩儿。孩子是通过玩来认识世界的；另外他们通过玩与同伴交流，培养社交能力，这很关键。我们人类是 社会 性动物，不会社交，对人的发展有很大限制。
另一位大神是进化生物学家戴维·威尔逊 。他说我们人类自古如此，出生后要尽快了解周围环境，跟同伴互动，这是生存必须的能力。已经内化成生命模式了。让幼儿，学习知识是最近几百年才开始的。基因还没适应，没来得及进化出这种模式。 如果你在孩子们该玩的时候，硬是让他们学习知识，这就是揠苗助长，不该刺激的时候乱刺激。会影响人发展的节律，造成不可挽回的伤害。
所以，知识型早教要打住。6岁前多让孩子玩。
玩，非常重要
这里我说的玩乐型早教，包括美式早教、蒙氏早教、还有“无名氏早教”。他们的模式主要是玩乐。
不可否认，这些早教的确有一些积极意义。 比如，带孩子去玩儿，新手爸妈可以看下人家是如何带孩子玩儿的，学一学，回家知道如何引导；孩子在里面蹦跶，你可以在外面歇会儿，等于花钱请人高质量带娃；孩子在早教中心交一些朋友，你也认识一些同频的父母……
但，这些早教也不是必须的。
贵呀，一节课最起码要200+；一星期最多两节课，不到2个小时，时间太短；来回开车、准备，好麻烦；很多你在家都可以做，只要用点儿心……
所以，如果你觉得能克服这些缺点，还是可以上的。如果不能，还不如在家里，自己高质量陪伴。任何早教，都不如有对用心的父母，不要把宝押在别人身上，自己的娃还是要自己用心。
早教有点儿作用，但作用最大的还是用心的父母
有的父母看别人家孩子早教，自己不早教，就开始焦虑了。去吧，囊肿羞涩，不去吧，怕娃错过啥。
不要纠结了。
最近我看到《环球科学》上有一篇文章，叫《“没童年”带来的伤害，成年人可以这样补回来》，忽略名字，里面讲的主要是： 童年玩不够，将来很苦逼。
现在的很多研究都指向，给孩子完整的童年，让他们使劲玩、放肆玩。而有的家长还不死心，玩呗，那我们在早教中心玩更有规则感，岂不是更好。
但美国明尼苏达大学的教育心理学家安东尼·D·佩莱格里尼却说：
用更易理解的话就是，有规则的玩儿，挺好。但是更好的是不加设置地，让娃自由玩耍。这样的玩耍能给大脑更多的挑战。无论是人类还是动物，进化就是这样设置的，自由玩耍更有益。不要太有目的性，反而能达到目的。
在这里我有个想法 ：研究来研究去，好像又回到原点——还是不干涉的好，延续祖先的“ 育儿 手法”。但最起码这些研究让我们知道为何如此，这层认识，让我们跟远古的祖先画下了分界线。
有钱上，在玩乐型早教耍耍也好；没钱没时间在家自由玩儿也可以。选了一样，就别纠结，人生不能两全。选了一样，你就要看自己的收获，而不是失去。愿这番话，能让你定心。
放轻松，亲爱的
这就是我对这个问题的回答，简单总结一下：
最后我想说，现代父母有太多的 育儿 焦虑了。其实，教育上没有绝对。孩子不会因为你某次正确的选择，优秀异常；也不会因为你的某一次失误，落入人生低谷。
养育上不要纠结上啥样的学校、给啥样的早教。最重要的是家庭底色、父母的爱，和对孩子发展规律的尊重。
分享就到这里。祝好，谢谢阅读，再见。
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早教是以体能、智能、心理能力三维平衡发展的理论为依据，培养孩子的安全感、意志力、目标性、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度等。
我认为有必要。因每个家庭的条件不同，应量力而行。
家庭经济情况允许下，宝宝在小的时候上早教课，其实是非常好的。通过早教班更有利于开发孩子的智力。较多的小朋友在一起做 游戏 ，唱歌、跳舞，搭积木使小朋友更合群。现在很多家庭都是独生子女，从小被娇生惯养宠爱惯了，所以让孩子尽早的参加集体活动，能够培养孩子的集体意识，也可以让孩子和更多的小朋友在一起分享各种快乐，同时也可以给孩子上幼儿园做好基础，有利于培养孩子的兴趣和爱好。
你好，我是黄小豆，很高兴回答你的问题。
我个人得看法是，没有必要去。孩子最好的老师是父母，与其让孩子跟着陌生人去学习，不如自己多陪伴孩子一些。
我比较看重孩子的性格和品德的形成。
性格方面，我觉得在他小的时候，给他足够的安全感，给他养成一个对待任何事情，都积极乐观的性格。希望他是阳光的，开心的，感觉自己是幸福的，看事情也是往好的一面去看。
品德方面，我希望他是善良的，友好的，正能量的。性格和品德的形成，我觉得只有父母能培养。而在孩子婴幼儿时期，我觉得最应该培养的也是性格和品德。
早教中心，如果你经济条件允许，也可以选择，但是希望你不要太依赖于早教中心，而忽视掉了自己对孩子的培养和陪伴。因为我身边很多这种例子，把孩子送去早教中心的心理，一个是希望孩子不要输在起跑线上，让自己的孩子从小就开始学习很多东西和知识，牟足劲让自己的孩子一定要比同龄的孩子优秀，自己心里才舒服，才不焦虑。另外一个是，自己没有时间，或者说自己不想陪孩子玩，只是把陪伴孩子的时间分配出去，让别人去陪，去教。感觉自己的孩子又学习了东西，又玩的很开心，而且感觉自己这种养育孩子的方法也很科学。
我个人是非常不赞同这两种想法的，希望我的回答可以帮到你。
六一礼物
