写作文选材是什么
1. 【什么叫选材角度作文里面的】
可以从几个方面来考虑的.1、从选材的内容.可以是独特罕见的,从中表达的内容要与题目紧紧相扣.可以是平凡的,但我们要从平凡的角度上看出一个鲜明的道理出来.2、从选材的方位.也就是选材的角度.正面的就要紧紧相扣主题,用例子阐述观点.反面的就要围绕这个反面例子举1~2的具体事例来证明,并且一定要突出,最后必须得是正面的结尾.3、从出题的角度(想写啥写啥除外):写事的文章题目最好是道理的浓缩或者围绕什么事物;写人的文章题目最好是特征或者他(她)表现出来的什么;写状物的就以事物命名;写景的可以以景点命名,也可以以景点特色命名.内容:就一点:紧扣题目和主题.也希望能帮助您.。
2. 作文怎样选材
考场作文如何选材 何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。
学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。 如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。
选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。
在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。
那么,在考场上究竟如何选择写作材料呢?笔者认为,选材技法有三点。 一、选材要适当 这是选材的最基本原则。
适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。
所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。
二、选材要有意义 大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。
不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。
如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。 三、选材要新颖 好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。
照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用过的材料我们尽量不用,自己选取新的材料,避免重复。试想一下,一个阅卷老师判一百份卷子,其中五十位同学写同样一件事,那么,除了第一张卷子看着有新意的话,其他试卷都雷同,你还会得高分么?显然,第一印象就大打折扣了。
所以,选择材料要有新意,不要写别人写过的。 另外,在材料的选取上不一定都选择正面材料,歌颂某某品质或反映好的社会现象,适当选取不好的一面予以批评指正,也是不错的角度,让人看后会有所启发。
何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。
如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。
选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。
考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。 那么,在考场上究竟如何选择写作材料呢?笔者认为,选材技法有三点。
一、选材要适当。 这是选材的最基本原则。
适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。
所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。
二、选材要有意义。 大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。
这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。
事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。
三、选材要新颖。 好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。
照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用。
3. 写作文怎样选材
选好材前人常用“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选材,可以说是你想选什么就选什么,有极大的自由度,无论什么样的材料,只要你的立意好,都应该说可以写成好文章。可是,同学们在作文的时候,往往正是因为选材的范围太广,反而失去了方向,不知道选什么样的材料才能打动人,才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题,所选的材料没有吸引力,在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以,选材,在考场作文中就变得重要起来了。
一、抓住感情的触发点
人都是有感情的,真挚的感情最容易打动人,更重要的是,人与人之间的感情都是相通的,这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中,有时,那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候,只要我们抓住它,叙述出它的前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,它也就一定能打动别人,引起别人的共鸣,这时就是一篇好文章。这样的文章,对于你自己来说也一定是一种财富,而爱不释手,久久珍藏。
如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》
二、抓住事理的感悟点
我们说,生活中的一些偶然都是有其内在的必然,所以,生活中的很多事情都有其内在的事理所在,只要我们去认真仔细地思考,一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点,用文学的语言描述,然后画龙点睛地议论几句,一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动,让别人也受益。
如我们所学的课文《敬畏生命》。
三、抓住生活的情趣点
每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习,天天的柴米油盐,许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中,乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料,让我们生活得有滋有味,所以,人们都希望在生活之中多一点这样的东西,让自己的生活更丰富、更滋润一些。正如此,作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点,也一定是能让喜爱的。
如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》
四、向历史和文学作品中挖掘
历史上有很多著名的人物和事件,文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄托与描写,它们大都是流传很广的,选中它们,换一个角度,把它们用文学的语言表述,再加上自己的感情倾向,只要合乎情理,一定能打动很多的读者,并且,选取这样的材料会大提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少,但在现实的文学作品中还是很多的。如高考作文《赤兔之死》
五、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会,这也正是因了人们的好奇心和关注度,并且,我们每一个人生在这样的社会中,有很多的东西是我们所必须关注的。所以,当这样的热点、交点出现,会吸引很多人的眼球,也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托,这时,我们选中它们,用我们自己的理性思维,思考它们、挖掘它们,提炼出我们自己独特的东西,寄托我们自己真善美的感情,也同样是一种极富生命力的作文。
我以为可写的材料有:中央电视台举办的“感动中国十大人物”,赠台大熊猫,神六飞天等等。
当然,这些东西需要我们去收集材料,并尽量用文学的语言表达,千万不能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。
练习:1.以“心中的美丽”为话题选材 如:可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有,二泉映月的凄美,高山流水的情美, 霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美等等。
2.以“感受青春”为话题选材
本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物,写出他们青春的亮丽与风采。
3.以“美在夏季”为话题选材
本题可选不同人物眼里的夏季之美,如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》等
总之,作文选材只要我们自己去开阔视野,平时多留心观察、思考,就不难选到好的材料。当然,好的材料还需要有好的语言来表达。
4. 写作文选材新颖的方法
一、从自己的生活中去找.不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写.记好人好事,总是写“拾皮夹”“让座”“为人补课”,不管此事自巳是否经历过,是否有感触.这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实,我们每个人居住的环境不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同.能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的.二、做生活的有心人.常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙.同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活.那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的.只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选.住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了.三、选择新角度,让常见的材料放出异彩.一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场.接触的人少,家人、老师、同学.同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的.常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的.只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩.四、打开思路,扩大视野.有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大.如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多彩起来.另外这里也有详细的介绍,请参考:。
5. 作文怎样选材
考场作文如何选材 何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。
学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。 如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。
选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。
在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。
那么,在考场上究竟如何选择写作材料呢?笔者认为,选材技法有三点。 一、选材要适当 这是选材的最基本原则。
适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。
所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。
二、选材要有意义 大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。
不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。
如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。 三、选材要新颖 好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。
照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用过的材料我们尽量不用,自己选取新的材料,避免重复。试想一下,一个阅卷老师判一百份卷子,其中五十位同学写同样一件事,那么,除了第一张卷子看着有新意的话,其他试卷都雷同,你还会得高分么?显然,第一印象就大打折扣了。
所以,选择材料要有新意,不要写别人写过的。 另外,在材料的选取上不一定都选择正面材料,歌颂某某品质或反映好的社会现象,适当选取不好的一面予以批评指正,也是不错的角度,让人看后会有所启发。
何为选材?选材就是对已有的材料进行一番选择。学生步入三年级起,便应对其选材能力进行逐步培养,以便他们在高年级时能够有话可说、有材可选、主题鲜明,为内容表达的进一步提升打基础。
如果说文章的中心是灵魂,结构是骨架的话,那么材料是文章的血肉。选材,是为了更好地表达文章的中心,血肉为表达灵魂而服务。
选材的得当意味着作文盖好了坚实的地基,文章也就成功了一半。在考场作文中,选择好的材料更是得取高分的一个重要因素。
考试时,先要充分审题,再要根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感、且能吸引读者、打动老师的材料。那么,在考场上究竟如何选择写作材料呢?笔者认为,选材技法有三点。
一、选材要适当。这是选材的最基本原则。
适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。
所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。
二、选材要有意义。大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。
这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。
事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。
三、选材要新颖。好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。
照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人。