Question

幼儿园小班科学活动《种子》教案

Answer 1

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学活动《种子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。

　　2、知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

　　3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动过程

　　1、展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。

　　提问：你能说出这些种子的名字吗?

　　识别有困难的种子可参看图标。

　　2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。

　　(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。

　　(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。

　　提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?

　　(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)

　　幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。

　　幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。

　　幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。

　　3、师：你知道种子有什么用处吗?

　　幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。

　　幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……

　　教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。

　　评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。

　　活动反思

　　关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。

　　活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想像，如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比，对孩子、对教师都会是自然的，毫无压力的。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇2

　　活动目标

　　1、尝试种植，提高探索兴趣和持续观察的兴趣，培养初步的劳动意识和竞争意识。

　　2、发展幼儿的动手能力。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动过程

　　1、种植活动

　　(1)激起幼儿种.种子的愿望：你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种.种子。

　　(2)请幼儿选一种.种子，和种子标本图对比，确认是什么种子。

　　(3)教师讲解示范种植过程：在小盆内挖开土，放入种子，然后盖上土，最后浇上适量的水。

　　(4)幼儿尝试种植，在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。

　　大部分幼儿选择了蔬菜类种子，能按正确的步骤进行种植，但挖土深浅、浇水量不易掌握。

　　(种植活动不作为本系列活动的重点，旨在激发幼儿继续观察。)

　　2、观察、管理

　　一两周后，部分种子出土了，有的还没有动静。

　　(1)教师和幼儿一起每天观察，比较种子的生长情况。

　　幼1：我种的青菜籽发芽了，长出了两片小叶子。

　　幼2：我的蚕豆也发芽了，比他的青菜长得高，叶子也比较大。

　　幼3：我的黄豆怎么还没发芽呢?

　　(2)与幼儿一起挖开土观察，了解、分析种子不发芽的原因。

　　有的种子，如毛豆已烂了，是因浇水太多;有的种子埋得太深，难以发芽。

　　(3)帮这部分幼儿重新补种，以保留其对种子的关注关趣。

　　反思：

　　幼儿自己种植、自己管理，体现了幼儿的主动探索，在和同伴种植情况的比较中，又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇3

　　活动目标

　　1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动过程

　　1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?

　　2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

　　3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?

　　(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)

　　4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

　　幼1：画个苹果放在种子旁边。

　　幼2：在苹果种子旁边做个苹果。

　　5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

　　6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

　　幼儿大多数选择四五种.种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

　　7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

　　8、互相欣赏同伴的作品。

　　反思：

　　活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇4

　　设计意图

　　3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　　活动目标

　　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

　　2．知道不同植物的种子外形不同。

　　3．对种子产生探索兴趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　　活动过程

　　1．找水果的种子。

　　(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

　　(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

　　(3)找出苹果、梨的种子

　　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：

　　(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

　　(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

　　3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

　　活动延伸

　　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。

　　2．尝试种豆，观察种子的变化。

　　3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子

　　提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

　　活动反思

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇5

　　一、活动目标

　　（一）通过观察植物的生长，进一步了解种子成长的过程。

　　（二）体验科学活动的乐趣，对种子成长继续保持探索兴趣。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：了解种子成长的过程。

　　（二）难点：按照种子成长的过程进行排序。

　　三、活动准备

　　（一）事先组织过幼儿进行种植活动，幼儿已有照顾、观察种子的经验。

　　（二）每一组准备一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和叶子。

　　（三）种子成长的视频。

　　（四）图卡《种子成长的秘密》。

　　（五）幼儿用书第2册第14~15页。

　　（六）挂图(《种子的秘密》)。

　　四、活动过程

　　（一）你是我的小宝贝。

　　1.介绍自己的种植盆。

　　师：前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝，并把它种在了盆子里，天天照顾它。现在，让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。

　　师：请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

　　2.交流自己的记录表。

　　师：我们在照顾种子的时候，都很认真地观察了种子成长的过程，还有的小朋友把种子的成长记录了下来，让我们一起来看看吧。

　　师：请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

　　（二）我的宝贝在长大。

　　1.为种子成长排排队。

　　师：我们都知道小种子要成长，需要一个过程。那么，它是先长什么，后长什么的呢？你们在照顾它的时候观察到了吗？

　　师：老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片，请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

　　师：播种、长根、发芽、长叶、开花、结果，你排对了吗?

　　师：老师这里有一盆水培的豆芽菜，我们来找一找豆芽菜的`根、芽和叶子在哪里。

　　师：观察一下，你的种子现在已经长出了什么？它还会发生什么变化？

　　2.观看种子成长视频。

　　师：小种子在成长的过程中,需要谁的帮助？

　　师：你在平时是怎样帮助和照顾小种子的？

　　师：你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗？

　　五、活动延伸

　　（一）继续观察、记录种子的成长。

　　（二）把成长过程图贴在主题墙上展示。

　　（三）使用幼儿用书第14～15页，给种子的成长过程排排队。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。

　　活动过程：

　　一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)

　　二 、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

　　1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

　　2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

　　3、请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

　　4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。)

　　5、小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

　　三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

　　1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

　　2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。)

　　3、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

　　4、小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

　　四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

　　1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍 短，请一幼儿上来演示。并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

　　2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。

　　3、游戏：过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　幼儿园小班科学活动《种子》教案 篇7

　　主要涉及领域：

　　科学

　　设计意图：

　　每天幼儿在幼儿园都会吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友将吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一会之后将西瓜子装进了自己的口袋里。因为上面很脏有西瓜汁，我急忙走过去问她为什么要放进口袋里啊?她笑眯眯的说：“我家西瓜里也有这个，好像长的一样，我拿回家给妈妈看看。”原来她对西瓜的种子很感兴趣。我觉得幼儿的这一发现很有价值，于是抓住幼儿的兴趣点，将它提升为一节有趣而又具有探究意义的活动。

　　活动目标：

　　1．对探索水果的种子感兴趣，感受发现种子的快乐。

　　2．观察了解不同水果的种子在形状、颜色、大小、等方面存在着不同之处。

　　3．愿意把自己的发现用简单完整的语言和同伴分享。

　　活动准备：

　　葡萄、桂圆、香蕉、橘子、贴好水果图案的小盘子四个、纸巾、轻音乐。

　　活动过程：

　　1．通过游戏激发兴趣

　　(1)以水果妈妈肚子里面的宝贝要和小朋友玩捉迷藏游戏，激发幼儿边吃边找到水果种子的兴趣。

　　(2)将自己找到的小种子放在相应水果图案的盘子里面。

　　2．观察了解种子的特点

　　幼儿仔细看一看，自己吃的是什么水果，它的种子是什么样子的?

　　3．比较发现不同种子的不同之处

　　(1)看一看其他的种子，尝试说出它们的名字。

　　(2)引导幼儿从形状、颜色、大小等方面表述种子的特征。

　　4．指导幼儿用纸巾将嘴和手擦干净

　　5．随音乐做动作

　　引导幼儿想一想种子是怎么长成果实的?并随音乐把自己当成小种子，体验发芽、长大、开花、结果的过程。

　　推荐科学故事：《种子旅行记》

　　有一天，葡萄种子从泥土里钻了出来，弯了弯腰说：“我要去旅行了，我得赶快准备好，明儿一早，我就出发。”葡萄种子一边说着，一边开始收拾好了东西，第二天早晨，葡萄种子就开始了新的美好生活。

　　第二天的旅行终于开始了!，葡萄种子在旅行的路上高兴地走着，突然，一只小鸟飞了过来，看到了葡萄种子，馋得直流口水，便看准了位置，像箭一般扑向葡萄种子，葡萄种子还不知道怎么回事就被小鸟给吃掉了。葡萄种子的果肉给小鸟吃的一干二净，由于葡萄种子非常硬，虽然小鸟把葡萄种子吃掉了，但是还是从小鸟的粪便里排了出来，幸好落到了一片果树旁边，葡萄种子知道了这就是自己的新家，所以就在这永远地住了下来，再也不去旅行了。

　　它想：到来年我还要交更多的好伙伴。

　　家园共育：

　　爸爸妈妈与幼儿一起准备小种子并种植，帮助幼儿观察并记录种子的成长过程。

　　相关科学小知识：

　　种子发芽所需条件：种子发芽除了本身发育完全的内在条件外，尚需要有适当的环境条件配合才能进行。所谓环境条件主要包括水分、温度、空气和光线等。