Question

小学生的数学怎样提高？

Answer 1

一、培养仔细审题的习惯

　　审题是正确解题、准确运算的前提。小学生因审题不严而导致出错的现象比较多，原因一方面是学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不肯耐心审题。因而，老师在辅导小学数学的过程中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题办法，掌握解题的基本程序：审题—列式—计算—验算—作答，把审题摆在解题进程的第一位。

　
　二、培养仔细计算的习惯

　　在解题进程中，要培养仔细计算的习惯，这是保证解题正确性的要点。老师在辅导过程中要把计算作为解题过程的基本环节之一。加强练习，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫计算以及计算的办法、含义等。

　
　三、培养仔细验算的习惯

　　验算是保障核算准确的快捷手段，但现在不少教师以为验算很少作为考试内容而不予注重，这是非常错误的。老师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握验算办法，引导学生发现一些和、差、积、商的规则。查验计算的结果是否正确，让学生明白验算的重要性。

　
　四、培养独立完结作业的习惯

　　小学数学作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便说出自己的解题办法和结果。这导致一部分做题比较慢的同学照抄他们的结果，时刻长了，这部分同学就养成了懒于思考的坏习惯。因而，培养学生独立完结作业的习惯是学生学好数学的条件之一。

　
　五、培养敢于提问的习惯

　　学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、规律等不要满足于会背诵，更要力求了解。敢于提问是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、自动进取。遇到不懂的问题敢于提问，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。

　　
六、培养学生发现问题和解决问题的能力

　　学生在学习中，必然会出现错误，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现错误的地方，正是学习的薄弱点，而且可能是典型的。老师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的办法去找出错误。在对比中掌握问题的要点，争取能够发现并改正错误，掌握解题技巧。

Answer 2

A.做好课前预习，掌握听课主动权。凡事
预则立，不预则废。
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B.专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前
进入状态。课前准备的好坏，直接影响听
课的效果。
C.及时复习，把知识转化为技能。复习是
学习过程的重要环节。复习要有计划，既
要及时复习当天功课，又要及时进行阶段
复习。即将上周，上月，本学期所学内容
复习、思考、归纳总结。能够利用寒暑假
将上学年或本学段以往的内容全部复习巩
固。在现阶段的学习中涉及以往不十分清
楚的内容，及时查阅核实。对数学成绩不
是特别突出的学生，一般缺乏学好数学的
信心，如果这样坚持2到3年，可以逐步在
日常作业和课堂表现中，表现突出，学好
数学的自信就逐步树立起来，数学成绩自
然会好起来。
第2页 Baidu
D.认真完成作业，形成技能技巧，提高分
析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在
回答中学生如何学好数学的问题时，就是
很简短的三句话：一是在理解的基础上多
实践，二是在理解的基础上多积累，三是
循序渐进。这里所说的实践，就是做题，
就是完成作业。这里所说的实践，一方面
是做题，完成作业并对错题进一步反思，
彻底思考清楚，找同类题做3到5题，达到
彻底掌握和巩固提高，另一方面，结合自
己的生活体验，用所学知识分析、解释生
活中的一些问题。
E.及时进行小结，把所学知识条理化、系
统化。学完一个课题或是一个章节，就要
及时进行小结。每一环节的落实程度如
何，都直接关系到下一环节的进展和效
果。一定要先预习后听讲，先复习后作
业，经常进行阶段小结。
第3页
每天放学回家，应该先复习当天功课，次
完成当天作业，后预习第二天功课。这三
件事，一件也不能少，否则就不能保证第
二天有高质量的听课效果。

Answer 3

如下：

99×1=99 

99×2=198 

99×3=297

99×4=396 

99×5=495 

99×6=594 

99×7=693

99×8=792

99×9=891

我们可以从计算得出的结果发现一个规律，99乘上一位数，乘积的百位和个位的数字合在一起就是9乘上这一位数的乘积，十位上的数字都是9。

找规律的方法：

找规律填数字，或者说图形找规律，开始大家都是通过一些对比发现其中的规律，可能有些数列三个数就有“规律”出现，不过并不能确定也只能算是猜。一般需要三个以上，包括前后结合对照才能确认规律。

不论是数列找规律还是图形找规律，都需要比较敏锐的观察力。尤其是一些规律藏得较深，需要胆大心细才能发现。最后在填完之后，需要前后结合检验所找的规律是否正确，以免徒劳无功。