教学方式怎么转变，才适合现在的学生更好的发展呢？
教学内容狭隘，教育方法简单。
应试教育模式下，学校只重视学生知识的培养，其他方面的教育被忽视。在知识教育的传授中也只重视与考试有关的知识，国家教委颁发的课程方案得不到贯彻实施，成为简单地为考试而教，为考试而学。满堂灌和填鸭式的教学方法是陈旧的教育观念的反映，学生成为被动的被填充知识的容器，自己的个性得不到发展，潜力得不到挖掘，各种技能得不到锻炼和提高，直接导致学生道德意识薄弱，身体素质不断下降。
因此，从应试教育模式的历史和现实原因的社会学分析中，我们认为转变应试教育模式可以从以下几方面进行： 首先，要更新教育观念。教育观念是人们在传统文化及社会现实影响下，对教育的基本看法和态度，包括教育行政部门和学校领导的办学思想和教育价值观念、教师的教育观、学生的知识观和成就感、家长对子女成长发展的期望，以及社会的人才观、教育思潮、价值取向等等。
应试教育模式把考试当成是教育过程的杠杆，以考试结果作为衡量教学质量和学生学习水平的唯一尺度。要改变落后的教育观念，主要是端正对党和国家教育方针、教育目的的认识，树立起为社会主义建设事业培养全面和谐发展人才的教育观，把教育当成是提高民族素质的关键。特别要将教育与现代化建设联系起来，落实邓小平同志提出的教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”的总目标，使社会各界、教育工作者及学生家长真正理解教育的社会功能、树立以培养年青一代各方面素质为核心的教育观念，克服短视、治标的倾向，深入改革教育体制和教育结构。
由于旧的教育观念与社会不合理的分配制度、劳动人事制度相联系，不解决社会论资排辈、学历主义、铁饭碗等传统观念，也就无法扭转落后的教育观念及“片面追求升学率”的倾向。所以更新教育观念是一项长期的任务。 其次，改革考试制度。应试教育与考试制度的弊病和缺陷有着直接的联系，在转变应试教育模式中，考试制度的改革是一个重要的突破口。
考试制度不仅是学校教育的一种重要机制，也是具有社会功能的社会机制。对考试制度的改革既要摆正考试的地位，也要理顺各种考试的关系。考试本身有权威、公平、公认的属性，要使这些属性体现出来就必须确保考试机构的权威地位和考试内容、方法的科学性，所以，对考试机构及其运作纳入统一的监管是考试制度完善的首要环节；而对各种考试的适用范围加以规范是理顺公共考试和教育考试关系的关键。只有做好这两方面工作，考试制度的功能才能正常发挥，减少考试带来的负面影响。
在教育考试中，将招生考试、水平考试、评价考试和课程考试分开进行，确立相应的考试指标体系，才能改变考试制度效能不清、使用混乱的局面，真正发挥各种考试的特殊功能。此外，加强教育评价的科学性，建立教育质量、教学水平、学生学能的评价指标体系，扭转由于缺乏评价手段和指标带来的以升学率、及格率评价教育的片面做法。通过改进考试技术、程序和内容，进一步强化考试的鉴别功能、诊断功能和评价功能，使考试制度有效地为学校教育改革服务。
