Question

初一写人作文-他是位性格幽默的人

Answer 1

作文一：《初一写人作文-他是位性格幽默的人》1700字

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他是我的同学，一个蛮幽默的人。

他的皮肤很黑，和他那洁白的牙齿相比较——哎～一个天，一个地。他染了头发，似乎带着点帅气。可是，一个小矮子，帅得起来吗，Sorry，说这话有点鄙视心理哟～更值得一提的是他的鼻子，好大的。你只要问班上谁鼻子最大，没人不说他。看着那标志性的鼻子，难免多了些风趣。

就拿昨天来说吧～午自习，好好地，他就唱道：“WangnaninBeijing，我留下许多情。”翻译下：“王楠在北京，我留下许多情。”他不仅改了人家的歌，还侵犯了我的姓名权。他当时的声音很大，班上好多人都听到了。尽管如此，我没有怪他，因为早已习惯他的幽默。

每次下课，他都做一些稀奇古怪的动作。他的外形有点像猩猩，他握紧双手不停锤自己的身体，超搞笑的。他还做一些天王巨星唱歌的样子，不发声音，但我们都“听”到了他的幽默。他走的猫步，扮的动物，装的人，每每逗得我们开怀大笑。他的幽默中总带着热情。只要你忘带了东西，他会面不改色地对你讲：“哦～我也没带，怎么办，怎么办，”其实他带了，只是小小的幽默一下嘛～说完之后，他会大大方方地把你需要的东西借给你。

他加入了“搞怪分子”的行列。现在虽然不是初三，但气氛却比初三还紧张，学习之余，他总能逗得我们笑一笑。让我们得到了轻松。

他就是这么一个人，我的同学——徐祥～多么幽默的人啊～他的朋友很多，这么一个易相处）又幽默的人，谁不想让他当自己的朋友呢，

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嘻嘻……这就是我的同学，一个幽默的人～

江苏省镇江市丹徒区辛丰中学初一：王楠

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作文二：《[优秀作文]他是位性格内向的人》700字

一个长相清秀，留着又长又顺的一头清发，衣着清新自然，让人不由自主地想与她打招呼。可惜，她不善于交往，性格内向，你一靠近她就感有股冷风向你吹过，顿时不寒而栗，她就是让人难以靠近的女孩子——冰。

冰从小就失去了父母，没有家庭的温暖，也就养成了孤僻的性格。幸好，学校有不少热情的同学与冰交流，熟悉了，来往时间长了，冰也交了几个朋友。只可惜，冰并没有完全敞开胸怀地与那些朋友交往。当她们在一起聊天时，冰只是默默地看着、听着、想着，而其他人则投入在激烈的讨论中。

一次聊天下来，冰基本上没有说话，偶尔她们问她一下，她也只是“嗯”一声或说“不知道”。不知道的人，还以为大家欺负她、压迫她、排挤她呢！可事实并不是如此，只是冰不愿交流罢了。

记得有一次，在放学的路上，冰撞了一个高大的男生，那男生便威胁她，让她赔偿。没有办法，冰只有把自己身上准备明天交买学习资料的钱交给了那男生。回到家，她不得不又向家人要钱，可冰的爷爷是个暴躁的人，动不动就生气。这不，冰刚说完，他立马拍了一下桌子，扯着喉咙冲着冰骂她乱花钱、不懂事。

第二天，冰回到教室，只有她一人没交钱，因此耽误了大家用资料，同学们用异样的眼光看着冰，她也羞愧不已，在班里一直低着头。还好，冰的奶奶偷偷拿私房钱给冰，解决了问题。

冰一直没有对别人说，自己藏在心中默默忍受着带来的痛苦。家人、朋友、同学，冰从不对他们提起一个字，她就是这样一个内向的人，让大家都对她无可奈何，也爱莫能助。大家有时也想关心她，可总以失败告终。真希望冰哪一天能走出自己内心的阴影，变得乐观一点、开朗一点。

作文三：《作文：他是位性格活泼的人》700字

我在七年级上学期时候，认识了一个叫谢士豪的同学，他可真谓油嘴盖天下，厚脸赛城墙啊！

此人一身精干，大鼻子，小嘴巴，牙齿有点微微发黄，穿着一身朴素大方的衣服，总是那么厚实。因为他油腔滑调，油嘴滑舌，所以大家叫他“活宝豪仔”。　　　　　?　?小　荷　作文网

别看他着嘴小巧玲珑的，其实“大”着呢！一次他问我：“一加一等于几？”我爽快地回答：“二”。“恭喜你……。回答错误。一只老虎加一只兔子，老虎吃了兔子，还剩一。所以答案是一。一堆沙子加一堆沙子，两堆放到一起，还是一　……还有……”。我听了以后，真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊　。不过，我还挺羡慕他有这样的思维，听着也蛮有道理。当我我仔细打量他的时候，忽然飞来一句话：“看什么看，没看过帅哥啊！”这家伙，也不撒泡尿照照自己　，还真以为自己是帅哥呢，真不害躁！

刚做完“博士”　，又来做“幽默王”了。有一次课间休息　，他走上讲台对我们说：“我问你们一个问题吧！”我们听了，浑身就来劲了，全神贯注地听他问的问题。他摇头晃脑的，简直像个书生一本正经地说：“从前有四个母猪　wō。wó．wǒ。wò．中有一个母猪生了小猪这小主既不是wō生的，也不是wó生的，更wò．不是生的。请问是谁生的？”我们异口同声地回答：“是我《wǒ》生的　“。他连忙说到：“对，就是你们生的！”顿时教室里，又是笑声一片。

我这位同学，时而淘气，时而幽默，让大家又恨又爱。　　　　　你喜欢我这位同学吗？

姓名：谢士豪

作文四：《他是位性格怎样的人教案作文(一)》800字

基础教案设计纸

学科　课题　教学目标　语文　年级　七　的人　设计人　总课时　2　课时　课型　新授　第1、2　节课时　他是位性格

1、仔细观察人物特点，写出人物个性。　2、学会通过不同的描写方法，展示人物个性。　3、完成习作。　教学重点　教学难点　教学过程　教师活动　一、导入　1、板书：人物风采录　2、本单元的五篇课文，写了中外古今的　人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，　但都各有特点，各具个性，　因而能给人们留下　深刻的印象。　二、写作方法　1、要求：观察人物特点　写出人物个性　2、人物的特点：主要表现在外貌、动作、　语言、心理等方面。　3、如何写出人物个性？　观察时要仔细把握，认真比较。　运用肖像、　动作、　语言、　心理描写等手法。　4、描写：　用生动形象的语言，把人物、　事件景物存　在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使　人有身临其境的感觉。　人物描写包括：肖像描写、语言描写、动　作描写、心理描写等（示例）　三、人物素描　《你看他（她）像谁》　学会运用多种方法对人物进行描写。　写出有个性的人。　教学内容　学生活动　备课札记

学生就课文某一　人物讨论其性格　及描写方法。

学生列举自己在　生活中印象深刻　的人，明确性格是　一个人比较稳定　的心理特征。

结合实例，学习人　物描写方法

1、　要求：　自选一位同学勾勒其外貌与个性　特征，写成后读给大家听，猜猜你写的是谁，评评　像不像　．　（350　字）　2、小结：描写人物，须从中心思想的需要　出发，有选择有重点，抓住特征，写得准确、传神。　重在表现人物性格，展示人物精神世界。　四、作文　以“他（她）是位性格　的人　”为　题，写一篇记叙文。　1、必须运用两种或两种以上的描写手法。　2、写出人物的个性特征。　3、紧紧围绕中心选材。　4、书写认真，600　字左右。

板书设计：

人物风采录

观察人物特点　写出人物个性　肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写……

教后记

作文五：《[优秀作文]他是位性格开朗的人》700字

我的外公是六十多岁的人了。两鬓早已斑白，岁月在他的身旁匆匆逝去，在他的额头留下了一道又一道的印记。“人老心不老”，外公的脸上依然充满着年轻的笑容，谁也看不出他已是年近古稀的人了。退休后的外公依然整天忙忙碌碌，闲暇时冒着被外婆奚落的“风险”给晚辈们讲曾经讲过一遍又一遍的故事，品茶下棋打扑克，讲笑话，是社区里出了名的老顽童。我最喜欢的是外公做的色香味俱全的饭菜。外公常说：“夕阳无限好，没有近黄昏。”

最近，妈妈的公司里人手不够，外公自告奋勇地做了一名仓库管理员，他自称“老库头”。外公当然是理所当然地忙得乐此不疲，他又拿出了“老国营”的那一套，爬上爬下，不停地整理着货物，整个仓库里你总能看到他忙碌的身影。

如今，商品的名字里都有英文字母，外公虽然识字一箩筐，时不时地还看看《 *** 选集》，但面对这26个字母，只能束手无策。每次一读到商品的名字，热心的外公就卡了壳，只有干着急的份，看到别人热闹地忙碌着，外公就像一个不被同伴邀请参加游戏的孩子一样，怅然若失。“难道我老王还怕这几个小小的字母？”外公是不会被眼前的困难吓倒的，怎么办？学！

外公下定决心要学会用这26个字母，一股学习的热情充斥着全身。外公这下子谦虚了起来，像个小学生似的缠着我给他写下了26个英文字母，我耐心地教他如何读、写、认，外公还认真地做笔记，丝毫不敢有一点懈怠。他把笔记随身携带，一有空就把笔记拿出来念念有词，一有问题就打电话问我。突然，不知他从哪里想来的好主意，外公竟用汉字给英文字母注音，比如“m”他却读成“爱母”，“h”他却读成“爱妻”，“s”他却读成“爱司”……

岁月无情，外公老了，但外公却有着一颗乐观开朗、不服老的心。在外公的眼里生活依然是如此地美好，正如外公所说：“夕阳无限好，没有近黄昏。”

作文六：《他是位性格怎样的人教案作文》900字

基础教案设?计纸　学科　语文　年级　七　设计人　课型　新授　　课题　他是位性格?　　　的人　总课时　2课时　第，、2节课时

1、仔细观察人物特点?，写出人物个?性。

教学目标　2、学会通过不同的描写方?法?，展示人物个?性。

3、完成习作。

教学重点　学会运用多种方法对人?物进行描写??。　教学难点　写出有个性?的人。

教学过程　教学内容

教师活动　学生活动　备课札记

一、导入

1、板书：人物风采录?

2、本单元的五篇课文?，写了中外古今的?学生就课文?某一人物。虽然这些人物所处的时?代?、环境不人物讨论其性格?同，但都各有特?点，各具个性，因而能给人们?及?描写方法。　留下深刻?的印象。

二、写作方法

1、要求：观察人物特?点　　写出人物个?性　学生列举自己在?

2、人物的特点?主要表现在：?外貌、动作、生活中印象深刻?语言、心理等方面?。　的人?，明确性格

3、如何写出人?物个性，　是一个人比较?稳?

观察时要仔?细把握，认真比较。　定的心理?特征。

运用肖像、动作、语言、心理描写等?手

法。

4、描写：

用生动形象?的语言，把人物、事件景物

存在与变化的?具体状态作?精细的描绘?、?摹结合实例，学习写，使人有身临其境的感觉??。　人物描?写方法

人物描写包?括：肖像描写、语言描写、动

作描写、心理描写等?（示例）

三、人物素描

《你看他（她）像谁》

1、要求：自选一位同学勾勒其外?貌与个性?　　特?征写成后读给，?大家听，猜猜你写的?是谁，评评　像不像?　．　（350字）

2、小结：描写人物，须从中心思?想的需要出?发有选择有重，?点，抓住特征，写得准确、传神。重在表现人物性格?，展示人物精?神世界。　四、作文

以“他（她）是位性格　　　　　　　　的人　”为题，写一篇记叙?文。

1、必须运用两?种或两种以上的描写手??法。

2、写出人物的?个性特征。

3、紧紧围绕中?心选材。

4、书写认真，600字左?右。

板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　人物风采录?

观察人物特?点

写出人物个?性

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写??

教后记

作文七：《初一写人作文-他是位性格活泼的人》1500字

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他是我班的“歌王”，同学们都喜欢听他唱歌，因为他的歌声很甜美。

他有一双炯炯有神的眼睛；皮肤白里透红；理着一个小平头；走起路来一蹦一跳的，很可爱；他那小平头总是惹的我想上去拍一下；他唱歌时的表情很夸张。记得有一次，张老师心情不好，我们让他唱一首歌，他唱了一首《好汉歌》，惹得我们大家哈哈大笑，连刚才还在生气的张老师也一下哈哈大笑起来了。

他从来都不为成绩发愁。每次考几分的他，一天天还在快乐中度过，好像那不是他的成绩一样。那是上学期的事了，但还是很深刻的印在我的脑海中。

那次考完试，成绩出来了，他考了我班的“第一名”，张老师很生气的走进教室（因为我们班的成绩不是很理想），我们班安安静静的坐在座位上，等待着张老师大发雷霆，而他和往常一样嘻嘻哈哈的一蹦一跳的走进教师，回到自己的座位上，好像班里的一切都和他没有任何关系一样，最后张老师没有骂我们，只说了一句：你每天中午给我们唱一首歌，不许重复，否则这个班你就不要待了。“说完就走了，我们大家哈哈大笑（笑的是刚才他走进教室的那一幕）。

他就是我们班的“歌王”——闫炳旭。

银川市兴庆区掌政镇掌政中学七年级五班初一：马佳

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作文八：《他是位性格---的人》700字

最是愉悦时

34班　　张楚　春到了，她展翅在空中起伏；春到了，她迎着笑脸在风中起舞；春到了，她踮着脚尖在河面上戏水，让人愉悦的春啊！她真的来了……

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

春天把燕子招引了过来。瞧那刚从南方飞来的新燕，圆圆的脑袋，一身华丽的黑装，它是来赴宴的。它站在天空的舞台上，阳光扑洒下来，它是那么娇小，玲珑，它振翅翱翔，尖锐的目光不放过任何一块泥巴，一转身，俯身下去，掠过墙角，衔着春泥寻找它心怡的新家。柳芽儿抽出来了，莺马上凑上前去，咏赞着春的美妙，它们的叫声断断续续，此起彼伏，是为春谱曲子呢！

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

春天让花草活跃了起来。花有所不同，树上有桃花杏花，地上有野花，红的、白的、粉的，几乎都是些浅色的小花儿，它们一团团，一簇簇分散开来而又在一块儿，遥望过去，密密的一簇花，缀在浅浅的草被上，像是一块地毯，春天编织的柔软的地毯，风一拂，它便齐齐地摆动身子，那纤细的小腰真是讨人爱呢！再看那草，刚从地下钻出来，就迫不及待地想要长大，可它还是个孩子呢！它是天地的孩子。浅浅的草，还是嫩嫩的，绿绿的，像是刚出浴的绿仙子，它与它的伙伴们举办了舞会呢！它们要在繁盛的春天里跳上一支春天的舞蹈呢！

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

春天在河畔玩耍，两岸的杨柳早已抽出了新芽，新的芽放着油光，亮亮的滑滑的，摘下一片来含在嘴里，是一种清涩的味道，它也爱美呀！风儿为她梳头，她在河镜上扭动着，摆着各种各样的姿势，她满意极了，将手伸向了河面，她是要邀请小河来同她一块儿玩耍，小河也乐了，哗哗地笑着，小水花急了，蹦跳着要拽住柳条儿，柳树当然心软了，用心地拂着水花儿……

我爱春天，爱漫步春天，她让我宁静，让我愉悦！

作文九：《他是位性格风趣的人》500字

他是位性格风趣的人

苏州市胥江实验中学　初一（4）班　　张震宇

我有一个风趣的老爸。他整天忙得要死，一天到晚都不见人影，我如果想和他说话，只有早餐时候才能看到他。

每天早上，他都起的比我早，然后站在外面喊：“同志们，起来吧，未来的事业在等着我们～”连说几十遍才罢休。我那可怜的美梦啊，就这样夭折了～

老爸对吃非常感兴趣，他的吃像也让我不敢恭维。往往一边大吃一边说：“哎呀，太好吃了，我怎么就没注意到世上还有这么好吃的东西呢～”说完，故意做出夸张的表情：嘴张得大大的，眼里放出贪婪的目光，夹着大大的一口菜，送进嘴里，津津有味的嚼啊嚼。让我感觉世上最好吃的东西莫过于此～他的憨态逗得我哈哈大笑，下巴都快掉下来～

爸爸爱吃瓜子，每天晚上，他都要嗑会瓜子，妈妈总说睡觉前吃瓜子太脏，不讲卫生。他理直气壮地说：“脏不是问题，擦一下就没事啦，没有脏，生活就失去了一种快乐、、、、、、”每次妈妈训我不讲卫生什么的，我就学着爸爸的语调“脏不是问题、、、、、、”还没说完，妈妈就笑了～

爸爸的幽默风趣让我的生活充满了乐趣，当我不开心时，他就会说笑话来逗我笑，每次我都假装不笑，可最终往往是忍俊不禁。笑，让我感觉生活是如此轻松～

这就是我的爸爸，他的风趣，让我的家庭笑声不断，我相信这笑声将越传越远，飞遍神州大地～

（指导老师：庄翠荣　）

他是位性格坚强的人

白茗阳

父亲今年快五十了，他天天为家庭所奋斗，他每天早出晚归，他所付出的比他索要的要多得多。

父亲虽然快五十了，但他的腰板依然硬朗，他那污浊的双眼已经老化，眼睛微微地陷入眼眶内，但就是这双眼依旧炯炯有神。他的鼻梁挺拔，原来乌黑发亮的黑发现在却夹杂了几根银丝。他脸上是无情岁月所刻上的沧桑，像一张被小孩儿揉的发皱的黄纸。父亲的手粗糙、坚硬、冰冷，常将我拉到他身下，用他那长着短胡子的脸贴到我的额头上。那时我被那胡子扎的发痒，想躲开，但父亲的双手将我紧紧搂住，我便不做任何挣扎了。

直到那一次，我才觉得父亲的怀中才是那最温暖的港湾。

那时我还小，我上学时突然下雨下得很大，就像一盆一盆水浇下来一样。天公愤怒地怒吼着，天空被撕开一道道白色的裂口，伴随着阵阵闷响，仿佛要放出一只只恶魔一般。阴沉沉的天让人看了就恐惧，再加上一道道锐利的闪电和沉闷的雷声，更是让人心惊胆战。放学了，同学们高兴地蹿出门，只有我在人群中寻找父亲，他在哪，终于，我在人群中发现了一个熟悉的面孔，我向他飞奔过去，依在他的怀中。可惜伞太小了，最多也只能给一个人遮风挡雨。他毫不犹豫地将伞推给了我，我鼻子酸酸的，不忍心接，他见状将我高高抱起，然后将伞举到我的头顶，让我误以为伞下遮蔽了两个人，我便不再将伞推走了。

到了家，他的后背湿透了，我才知道他将我严严地裹起来，自己的后背为我挡住了一切风雨。我的内心像打翻了五味瓶，很不是滋味，我走到他身下紧紧将他抱住，父亲先是一愣，然后用双手也将我抱住，用那长着扎人胡须的脸轻轻地放在我的额头，那时的我感受着他那寒冷的体温，脸上痒痒的也觉得很舒服，我那时才觉得自己是最幸福的人，父亲的怀中才是最最温暖的港湾。

父亲是个坚强的人，可他那次哭了，我也哭了，他用手背拭去我的泪花，说男子汉要坚

强，不可轻易流泪。然后胡乱地抹去自己的眼泪。我知道，他是一个坚强的父亲。

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