初三学生现状分析及具体措施
初三学生现状分析及具体措施现分析如下:
初三是初中最重要的阶段。对于每个初三老师来说，所面临的教学任务会将更加繁重。这个阶段，不仅需要学校领导的正确领导，还需要师生的共同努力，才能取得优异的成绩。
学生基础差、底子薄，学习动力和信心不足。不少学生听课效率低，注意力不集中，不会记笔记，不善于动手、动脑。上课感觉普遍存在着一股“惰性”。在听课这一环节上就不过关。
作业方面，也存在着不少问题:答题不规范，做作业的效率低，不独立完成，存在着抄作业，抄答案的现象。学习积极性低，主动性不强。学习比较被动，不主动思考，与同学交流互动，积极探索，回答问题。
学生两极分化比较严重，差生面大。学生的层次差距大，低差率，差生面大。以数学为例，优秀人数、优秀率都不理想。而各科总分也呈现一个金字塔的结构。后进生、问题生的思想状况，学习态度不端正。由于种种原因，造成学习成绩差，学习能力低的学生的思想、学习态度方面的问题比较严重。
个别学生存在不良行为习惯。上课时，不听课，不认真听课，有的上课常打瞌睡，学生精神萎靡不振。他们普遍已失去了学习的兴趣和动力。家长和老师反复劝导无效，自暴自弃，得过且过。这些现象在有些班尤其严重，有的甚至形成了一个群体。严重地影响了学风和班风。给课任老师和班主任的管理带来了极大的困难。
部分成绩较好的学生则思想不稳定、心态浮躁。对于一些成绩较好的学生也存在着状态不稳定，学习浮躁气比较严重，骄傲自大。有的成绩波动大，学习不稳定。思想松懈。常常是“赶一鞭子走一步”。学习的自觉性差，主动性不强。
初三学生现状分析及具体措施分析如下：
初三学子已经踏上了迎接中考的征程，在这段关键的人生跑道上，容不得再有懈怠与迟疑。我们必须及时查找学生在学习上普遍存在的问题，并提出应对策略，才能保证学生更为高效的学习。
一、缺乏一个合理的奋斗目标。
初三学生最忌讳学习没有目标。许多孩子的动手能力和动脑能力就相应比较差，从而缺乏吃苦耐劳精神，学习目的性不明确。自制力差，缺乏一个合理的奋斗目标，缺乏斗志，学习就没有动力，从而停滞不前。
二、有畏难情绪
这是学生自信心不足，又缺乏成就感的一种过早自我否定的表现。怕被老师或同学嘲笑，不敢向老师问问题；缺乏钻研精神，碰到难题不想做，或者是钻不进去、自信心不足；、懒于思考、依赖性强。
三、对学习缺乏兴趣
不喜欢呆板课程和枯燥的讲课方式，找不到学习兴趣；基础太差，漏洞太多，听不懂，对于这门课无从下手，摸不着头脑；沉迷于网络、手机上游戏、或者聊天等，无心学习；学习不主动，方法不够好
四、学习偏科
反映出部分孩子逃避、畏难的本性。对考分越低的科目越没有自信，越不想下功夫，于是考分越低。相反，对分数越高的科目越有自信，花的学习时间也越多。
解决措施：
一、树立明确的目标
对于学生(孩子)学习上存在的问题，家长要与老师密切配合，结合学生的实际，督促学生树立奋斗目标，即要考什么样的高一级学校，以及下一阶段的目标是什么。若是发现学生没有目标意识，就要帮助他们树立目标，或者帮助他们找到短期的目标。
二、帮助学生克服畏难情绪针对不同学生的特点，因材施教，对学生进行有计划、分层次的教学。
三、培养学生兴趣，帮助学生树立信心
鼓励学生多与老师沟通，找出厌学的原因。基础差的，短期内可以先降低对他们的要求，回归基础，树立信心。毕竟中考中各科都有百分之八十的内容是基础的。多肯定孩子的微小进步，是帮助他们找回自信的重要手段。
四、打破偏科现象格局
“偏科”现象在学生中经常会出现，这是因为不了解专业学习组合结构而产生的狭隘观念，应注意克服，否则，短腿学科将严重影响中考成绩。
应重视知识的全面性。各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，数学学不好，物理学习就很困难。
