Question

如何提高小学数学学具操作的效果

Answer 1

在小学数学教学中，若能根据学生好奇、好动、形象思维占优势等特点，正确、恰当地引导学生进蔽颂和行学具操作，多让学生动手摸一摸、做一做、动一动，对樱敏激发学生学习兴趣，深化知识的理解，培养各种能力都有着重要的作用。那么，如何提高学具操作的效果呢?一、课前作好准备l、教师课前要对操作内容亲自动手操作。教师课前亲自动手操作学具，便于教师及时改进和创设更合理、更恰当的学具。如教学“圆的周长”时，若课前教师按常规操作:把几个圆放在直尺上滚动，操作中就会发现，圆在直尺上滚动很滑，难以得到理想的效果。对于这种情况，教师就应考虑选择或指导学生制作其宏盯它更好的学具来进行操作。课前教师亲自动手操作学具，便于制订出切实可行的操作步骤。如利用10根小棒摆正方形的操作活动讲解有余数的除法，看上去非常简单，若教师课前先操作一下，就会发现有多种摆法:摆两个小正方形，余两根小棒;摆一个大正方形，余两根小棒;摆三个小正方形，没有剩余小棒……。