Question

大班科学猜猜哪个是左哪个是右的教案与反思

Answer 1

　设计背景
　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
　　活动目标
　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。
　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
　　3. 提高空间方位知觉和判断力。
　　重点难点
　　以自身为中心区分自己身体的左团念右提高空间方位知觉和判断力。。
　　活动准备
　　1、闭或蚂大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
　　2、小红花20张（彩纸剪）
　　活动过程
　　（一)、区分左右手,以自身为中轿埋心区分左右
　　1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
　　2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
　　3．感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
　　（2）改变方位，区分左右。
　　（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
　　（二）、听口令做动作
　　1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）