Question

为什么学生学习很努力，成绩却很差

Answer 1

　　一个人成绩的好坏是由两方面因素决定的，即我们常说的主观因素和客观因素。譬如说学习的主动性,学习的方法，对学习的兴趣等等。你在上面提到的这个人很努力，就说明这个人的态度非常端正,肯吃苦，这是值得肯定的地方,我相信如果是这样的话，那么作为家长和老师的任何一方都是没有理由由此而批评这个人的成绩不好的，这时应该从学习方法和客观因素上找原因。
　　明明很认真、很努力地学习，成绩却总是没有提高，最打击人了!不仅孩子觉得累，家长也很苦恼……其实，不同学生的备考方法不同，对症下药才有效!
　　1、基础不实型
　　症结所在：解题方向不明确。
　　具体分析：从学生自身来分析，可以分为三种情况。对于简单题，掉以轻心，漏题丢分;对于中档题，分析不清楚，模棱两可;对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。
　　解决办法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。
　　2、粗心大意型
　　症结所在：失分全是“粗心”惹的祸。
　　具体分析：“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
　　解决办法：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
　　3.基础薄弱型
　　症结所在：缺乏自信，学习底子不牢。
　　具体分析：此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此除了需要夯实基础外，更重要的一点在于提高自信心。
　　解决办法：基础薄弱型的学生，很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱在学科上，不要薄弱在心里。
　　4.苦学无效型
　　症结所在：学习很努力，但学习效率不高。
　　具体分析：“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。该类学生是因为没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。
　　解决办法：通过学科诊断，找准个人症结所在，找到适合自己的学习方法。
　　5.动力不足型
　　症结所在：被动学习，学习目标不清晰。
　　具体分析：此类学生学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。
　　解决办法：从兴趣出发，培养持续学习热情。
　　6.知识生疏型
　　症结所在：学习上只求一知半解。
　　具体分析：此类学生一般智商都不低，大多因为缺乏学习兴趣，而导致在学习上比较懒散，课堂上没有把知识吃透，一直堆积问题，知识生疏，基础薄弱。因此，这类学生在考试中会出现在基础知识的送分题上丢分的现象，由于缺乏基本知识点之间的联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。
　　解决办法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧。
　　7.情绪波动型
　　症结所在：心态调控能力不强。
　　具体分析：此类学生一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪。
　　解决办法：此类学生需要老师多给予爱心和耐心，制订出调整方案，一步步进行纠正。帮助学生由易到难重拾自信，增强自我管理能力。
　　8.缺少思路型
　　症结所在：做题太少，需要强化训练。
　　具体分析：此类学生主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何审题、如何运用知识点来解题。他们往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就蒙了。
　　解决办法：培养快速切题能力，拓展发散思维。此类学生要在平时加强审题的训练，学会快速判断题型，并且能够确定题目所考察的知识点。建议深入做些经典题，培养自己快速审题的能力，拓展发散思维。

Answer 2

我们经常发现有些学生学习刻苦努力，但是学习成绩却一般，他们每天早起背记单词、课间仍在整理笔记，中午吃饭时也在看书，每晚学习到午夜后才休息。每天的学习时长达到18个小时。

Answer 3

学习方法不对头。每门学科都有自己的独特的概念体系和思维方法，如果不能学会科学的学习和思维的方法，仅仅依靠记忆去死记硬背地进行学习，再努力也不可能取得好成绩的。

Answer 4

可能是学习方法的问题吧，要找到适合自己的学习方法不然就是努力却没有什么效率

Answer 5

重要的还是要掌握基础，不然你在刻苦也没有用