1 学术史观问题
2 处理好五种关系
3 中西古代语言学的异同 概况
第一节 先秦诸子的语言理论
第二节 先秦时代的名物释义
第三节 先秦时代的文字研究 概况
第七节 汉代方言学
第八节 汉代文字学
第九节 汉代词源学 概况
第十节 反切的起源
第十一节 五音与四声
第十二节 韵书的产生
第十三节 辞书的发展 概况
第十四节 《切韵》系韵书
第十五节 字母之学
第十六节等韵学的兴起
第十七节古音学的萌芽
第十八节唐宋文字学
第十九节 唐宋辞学 概况
第二十节《中原音韵》系韵书
第二十一节元明等韵学
第二十二节 明代古音学
第二十三节 元明文字学
第二十四节 明代辞书
第二十五节 元代语法研究 概况
第二十六节 清代古音学
第二十七节 清代今音学
第二十八节 清代等韵学
第二十九节 清代韵书
第三十节清代词源学
第三十一节 清代语义学
第三十二节 清代文字学
第三十三节 清代辞书
第三十四节 清代语法研究 语言学是人类社会一门很古老的学科。我们中国人自觉地对语言进行研究,起码也有两千多年的历史了。我国古代没有语言学(lingLlisties)这个名称,只有所谓“小学”。“小学”的内容与我们现在所说的广义语言学大致上相当。 古人为什么要把语言文字之学称之为“小学”呢?这也有一个历史发展的过程。“小学”原本是指八岁至十四岁的幼童读书的学校。《大戴礼记·保傅》:“及太子少长,知妃色,则入于小学。小者所学之宫也。”卢辩注:“古者太子八岁入小学,十五入太学也。”汉崔寔《四民月令》说:“农事未起,命成童以上入太学,学五经;命幼童入小学,学篇章。”“篇章”是指《仓颉篇》之类的识字课本。因《仓颉篇》“断六十字以为一章,凡五十五章’。故以“篇章”指代这