Question

如何提高初中生学习化学的兴趣

Answer 1

其实，化学是一门规律性非常强的学科，所以，教学的关键，不是教会孩子表面的现象，而应该是背后的规律。一旦掌握了规律，学习化学还是非常轻松的。

要让孩子有兴趣，可以首先从现象入手。孩子天生都有好奇心，多给孩子们做一些展示实验，让孩子对各种奇特的化学现象产生好奇心，是让学生爱上化学的第一步。我记得自己读书的时候，就特别喜欢看产生沉淀的各种实验。那些沉淀，形状不同，颜色不同，非常有趣，一下子就把我的学习好奇心给激发起来了。

在初步兴趣的基础上，就是带领孩子发现规律。比如，符合什么样的特点，就会产生二氧化碳，就会让火焰熄灭。然后什么气体的火焰是蓝色的、什么是红色的、什么是橙色的。从根本上帮助孩子发现规律。

然后，就是有意识地把类似的现象放在一起进行比较。比如同样是产生气体，什么气体是甜的，什么气体是臭鸡蛋味的，什么气体是无色无味的。通过这种方法，能够帮助学生记忆类似的化学知识点。一旦学生发现了化学学习的规律，自然也能够反向提升化学学习的兴趣。

其实，在理工科科目中，化学是相对偏文科的，应该它的里面有很多需要记忆的规律。只要掌握了发现和整理记忆规律的方法，掌握初中化学还是非常简单的。所以，要引导学生透过现象看本质，通过掌握方法来巩固学习兴趣。

Answer 2

　　化学学习和其他学科一样，也需要学生有强烈的学习兴趣。那么，在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣？ 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以激发和培养学生对化学的兴趣，是学生学好化学的前提条件。学生一旦对化学感兴趣，就会愉快和主动地去探究化学的奥秘。在化学教学中可以根据化学学科的特点以及学生的特点，精心创设激发和培养学生对化学的兴趣的教学情境，让学生获得兴趣激发的体验。因此,努力创设生动活泼的学习情景,提高学生学习化学的兴趣尤为重要。
　　一、演示实验,创设学习情景,培养探究能力
　　学生在最初接触《化学》这门课程时,是一种望而生畏的恐惧心理,如何让学生感受到《化学》是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键,因此,在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验,如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受到学习化学的愉悦性。
　　在学习《水的组成》这一课题时,教师进行了电解水的演示实验,并验证水电解后的生成物是氢气和氧气后,学生深感化学变化的奇特,同时领悟化学变化的实质,而且初步认识由水可以获得氢气这一理想能源,让学生感受到学习化学知识的重要性。还有其他很多演示实验都会达到激发学生学习兴趣的目的。
　　二、图片、模型和影像资料,展示学习情景,培养学生的探究能力。
　　在“学习化学研究些什么”的知识时,可以展示拉瓦锡的有关实验图片,我国化学室在世界上首次合成了蛋白质的图片等,让学生感受化学家的研究成果;通过观看“南极臭氧空洞”的图片,环保部门对大气检测的资料片,用高能燃料推进火箭的过程,以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景像等,都会让学生有身临其境的感觉,认识到只有学好化学知识,才能解决生活实际中的问题。
　　三、　善于适时表扬
　　古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体，提倡教师多表扬和鼓励学生，特别是学困生。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热情高涨。
　　我们都知道人的潜力无穷无尽，而人的潜力在很大的程度上是通过别人的表扬和鼓舞激励出来，当我认识到这一点后，课堂上一有机会就表扬学生，让他们知道自己每天都在进步。如在课堂上提问学困生比较简单的问题，当他回答对时，我就对着全班学生夸他：“你回答得很好！你真棒！”就是这一句夸奖， 竟如同一幅灵丹妙药彻底改变了他，在以后的化学课中我都经常表扬他，从此，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
　　总之，要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。