Question

语文知识常用的修辞手法有哪些

Answer 1

修辞手法包括：
比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。
扩展资料：
部分介绍：
1，设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。强烈情感。
作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
2，反问
又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
我呢，难道没有该责备的地方么？
3，举例
不入虎穴，焉得虎子
皮之不存，毛将焉附
塞翁失马，焉知非福
人非圣贤，孰能无过?
4，借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
5，反语
用与本意相反的词语或句子表达本来的意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（《藤野先生》）
6，联想
也同想象。作用：使事物生动化 例如：太阳出来了，地上好像上了火
升华主题，点明中心 例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着
7，通感
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
例如 “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。
8，双关
利用词的多义及同音 （或音近） 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
举例
风雨同舟　藕断丝连　立地成佛　乐在其中
1、意义双关利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。
2、谐音双关利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。

Answer 2

常用的修辞手法 初中阶段要求同学们掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、设问、反问.
1、比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.） 作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.
2、借代：不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名 称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等.如： ①不拿群众一针一线.(“一针一线”代“群众的一切财产”) ②不要大锅饭.(“大锅饭”代抽象的“平均主义”) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟.(“花白胡子”是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上.(“雷锋”以具体的形象代抽象的“共产主义 思想”)
3、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称 之为拟人.如：①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.(拟物) ②蜡炬成灰泪始干.(拟人)
4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方 法.如： ①白发三千丈,缘愁似个长.(“三千丈”为扩大夸张) ②太阳刚一出来,地上已经像下了火.(扩大夸张) ③芝麻粒儿大的事,不必放在心上.(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
5、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.如： ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. ②朱门酒肉臭,路有冻死骨.
6、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对 或相近的意思.如： ①满招损,谦受益. ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. ③欲穷千里目,更上一层楼.(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.(扇面对)
7、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以 上)短语或句子连用的方法.如： 但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至 如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容.
8、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续 的,也可间隔出现.如： ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里 灭亡.
9、反语：即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反 的. 如： “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了.
10、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答.如： 难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
11、 设问： 为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来 （设问是自问自答的） . 如：这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮.

Answer 3

1、比喻： 比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.） 作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象.
2、借代：不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名 称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等.如： ①不拿群众一针一线.(“一针一线”代“群众的一切财产”) ②不要大锅饭.(“大锅饭”代抽象的“平均主义”) ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟.(“花白胡子”是以特征代本体) ④千万个雷锋活跃在祖国大地上.(“雷锋”以具体的形象代抽象的“共产主义 思想”)
3、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称 之为拟人.如：①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴.(拟物) ②蜡炬成灰泪始干.(拟人)
4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方 法.如： ①白发三千丈,缘愁似个长.(“三千丈”为扩大夸张) ②太阳刚一出来,地上已经像下了火.(扩大夸张) ③芝麻粒儿大的事,不必放在心上.(“芝麻粒儿”是缩小夸张)
5、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.如： ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. ②朱门酒肉臭,路有冻死骨.
6、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对 或相近的意思.如： ①满招损,谦受益. ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. ③欲穷千里目,更上一层楼.(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔.(扇面对)
7、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以 上)短语或句子连用的方法.如： 但这回却很有几点出于我的意外.一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至 如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容.
8、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.反复可以是连续 的,也可间隔出现.如： ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里 灭亡.
9、反语：即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反 的. 如： “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了.