全脑开发有用吗？
全脑开发并没有什么作用。事实上，所谓“全脑开发”，用一种更为书面的方式来说，就是“一个人还没有表现出来，但实际上已经，并将在一定的时间或情景下受到激发的潜在能力。”通过正确的全脑开发训练体系，一部分“潜能”将被激发和固化。
潜能往往隐藏在我们的潜意识中，我们称之为大脑发育过程的一部分，如蒙蔽的辨别力、蒙蔽的识字能力，包括透视能力、远视能力等等。这些能力实际上是由适龄儿童拥有的，可以通过正确的训练方法加以激发。基本上没有困难。
人们经过全脑潜能开发训练，儿童的记忆力、注意力、创造力、思维能力、想象力和空间感知能力都有显著提高。最重要的是改变原有的思维方式，在学习过程中更加注重把握学习的核心焦点。
尤其是通过训练打开脑屏成像功能后，孩子对世界的认知视角会发生显著变化，这也是开启摄影记忆等高层次训练的基础。基本上，他们可以获得更广泛的大脑发育训练系统，从而取得更大的成功。
全脑开发有用，经过全脑开发的训练，儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等等学习能力得到大大增强，不仅如此，通过训练，儿童培养起毅力、意志等优良品质，而且儿童个性、身心也都能得到健康发展。
1、培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能，促使孩子身心俱佳地健康。
2、培养和提升儿童的形象思维、逻辑思维能力。
3、培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。
4、有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展。
扩展资料
孩子在6岁以前生活在动作直觉思维和形象思维的世界里，几乎全部是以右脑为中心，这正是开发右脑的关键时期。开发右脑能扩大孩子的信息容量，发展孩子的形象思维，发挥孩子的创造潜力，使孩子的记忆力更广、更深，记忆的时间更长、更牢固。
婴幼儿聪明与否，很大程度上取决于右脑半球功能的发挥。所以必须从小对右脑进行训练。
当孩子开始学会说话，开始使用右手时(大多数人习惯用右手做事)就意味着左脑不停地接受刺激。左脑的开发使得孩子处理问题更加理智，更加符合逻辑，尤其是4岁以后的孩子虽然具体形象思维占主导地位，但已经初步出现抽象逻辑思维。
因此在人脑的高级功能活动中，大脑的各个部分都在起作用。开发大脑不只是左半球与右半球某一侧开发，而是左右半球整体功能的协调开发。
有用。学习全脑开发，让千千万万的儿童开发右脑潜能，打开智慧的天窗，培养超强的记忆习惯，增强专注力、想象力、创造力，个个变得聪明伶俐、多能多智、个个都有成为天才的机会。
1、提升孩子的自信心与集中专注力
孩子大脑潜能被启发后，学习效率提高，孩子不再惧怕学习，会表现出更加的自信。通过大脑测试发现，在进行全脑应用训练时，孩子会处于利于学习的，放松、集中的阿尔法波状态。通常经过3～6个月的训练，就能发现孩子在集中专注力方面的提高。
2、提高孩子的演算力与记忆力
人类对图像的记忆能力是文字记忆的100万倍，而图像的记忆更加牢固不容易遗忘。全脑应用训练可以有效激活右脑的图像思维能力，凡是一眼看过或者听过的事情，右脑可以以图像的形式在大脑“屏幕”上再现。无论大量的文字、数字或符号，都可用图像的方式迅速进入脑海，同时进行高速的计算。
3、提高孩子的外语“语感”
在英语学习过程中，许多孩子虽然能够熟练地记忆单词与语法，阅读理解能力却很差。这是对英语语境的综合把握弱的表现。大脑神经学告诉我们，左脑分析信息，右脑合成信息，右脑拥有将不同的独立的因素整合起来把握整体的能力。换句话说，在外语的学习中，孩子的左脑负责单个单词的意思理解，而右脑则负责上下文的联系、对语境的把握。通过大量左右脑的平衡训练，不仅可以加强孩子对单词的记忆能力，还能帮助孩子提高对外语文章的整体理解。
4、提高孩子的想象力与创造力
对孩子而言，如果缺乏创新，就永远都只能做一个麻木的知识接收“海绵”。进入社会后，充其量也只能成为一个按照别人指示工作的“知识劳动者”。而所谓创新，其实就是善于“联系”善于“组合”。能够将看似“不合常理”“不合逻辑”的事物联系“拼接”在一起。全脑应用训练通过启发孩子的心像能力，让大脑内看到的图像更加清晰生动，想象的世界会越来越生动、逼真，更加富有创造力。
5、提高孩子的情商
参加过全脑开发的孩子，会与他人保持良好人际关系，和朋友或同事能友好相处。善于处理生活中遇到的各方面的问题。尊重所有人的人权和人格尊严。不将自己的价值观强加于他人。对自己有清醒的认识，能承受压力。自信而不自满。
6、提高孩子的观察力
上过全脑潜能开发课程的孩子有较强的观察力，观察事物细致、精确，能够抓住生活中的细节，积累大量的生活素材并能够灵活运用。
7、提高孩子的求知欲
上过全脑潜能开发课程的孩子，思维灵活，好奇心、求知欲强，学习更主动，更爱动脑筋。
8、提高孩子的思维与顿悟力
全脑开发训练加速了孩子左右脑之间的信息交流速度，提升了孩子对周围事物的细微变化、思维感情与时空的感知力，通过感悟力的培养，孩子能够一点就透，举一反三，融会贯通。即使说不出为什么也能正确地回答出问题的答案，从而增进了学习的效率和乐趣，提高了学习的积极性。
有用，全脑开发是十分有必要的。
人的大脑分为左脑和右脑，合在一起叫做全脑，全脑开发针对儿童青少年是十分有必要的，全脑一词源于国外，国内很多做全脑教育的实际上都是以右脑为主，并且主打记忆力这一块，以闪卡、背诵圆周率这种形式去做所谓的脑力开发，这种全脑教育就没有必要了。
真正的脑力开发是以根据孩子大脑的发育过程，合理的开发其大脑能力，以适应社会多变的环境，而不是在于解题技巧的教授，或者能被多少单词、多少唐诗，单纯的记忆力随着时间推移，能够留在孩子脑海里的并没有多少，并且错过了孩子大脑开发的黄金时期。
所以全脑开发是十分有必要的，前提是你找到的是不是一家真正做全脑开发的机构，能否使孩子通过训练之后从不同维度提升学习新事物的能力，如加强了空间思维、观察、记忆创造、推理、组织、认知、逻辑思考、语言、数理等能力，让孩子的智商（IQ）、情商（EQ）、创造力（CQ）得到全方位发展。
根据全脑开发理论，一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段，只要坚持到最后，建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上，刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯，渐渐就会好转的，爱因斯坦说：“我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。
全脑开发并没有什么作用。
对于“全脑开发”的声音特别多，现在的社会只要涉及教育，就极容易陷入各种议论风暴圈里，这样造成了说法不一、真假难辨的困境里，让家长摇摆不已。
还有不少机构打着“全脑开发”培训的旗号，在家长、学生中大肆传播的“全脑开发神话”，其实就是一些以牟利为目的的培训机构打着全脑开发的幌子，以“音乐”“运动”“游戏”等方式来对孩子进行“智商提升”，实际上没有走出传统的K12教育模式。
这类机构大多从国外舶来，表面看起来高大上，实际上是抓住了家长望子成龙的迫切心理，故意利用“全脑开发”效果，从中敛财。
我们都羡慕别人家的孩子，为什么可以放学不补习，考试不复习，却轻松拿到好的成绩。又或者看到一些不一样的孩子，我们在节目《最强大脑》中看到学霸们惊人的表现，也是在高考中轻松考上名牌大学。
有数据显示85%以上的孩子仅仅只用左脑在学习，这是和人类日常生活习惯有关，左脑受到不同程度的刺激，每天的说话、上课等刺激语言中枢、逻辑分析、数字处理等，被称为“学术脑”，都是和应试教育有关的，与右脑处理的图画、音乐、情感、想像等，被称为“艺术脑"则受不到重视导致的。
教育神经科学是将神经科学、认知科学、教育学整合起来，研究人类教育现象及其一般规律的文理大跨度的新兴交叉学科。中国“脑计划”(脑科学与类脑科学研究)呼之欲出，脑科学研究成果在教育中的转化与应用研究正如火如荼地进行。
然而，我们却看到了不少与之不相称的所谓“全脑教育”乱象，如右脑开发、松果体开发、考试香水、听音频提升脑力、闪卡等。这种打着“脑科学与教育”培训的旗号，在家长、学生与教育人员中大肆传播的“神经神话”(没有脑科学证据支持的错误观点)，已经对正常教育教学秩序造成了不良影响。
