为了探究光反射时的规律,小明进行了如图1所示的实验.(1)小明在实验中多次改变光束的入射方向进行实验
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(1)为了探究反射角与入射角的大小关系,应多次改变入射角光线的角度,通过多次实验数据可得出结论:光反射时,反射角大小等于入射角.
故答案为:入射角;光反射时,反射角大小等于入射角
(2)将光屏的左半部分向前后翻折,就不会看到反射光线,只有当整个光屏为一平面时,才能够看到反射光线,说明入射光线、反射光线、法线共面.这说明光屏可以验证反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面上.
故答案为:探究反射光线与入射光线是否在同一平面内.
(3)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,是由于光屏表姿喊面凹凸不平,光在迹毕野这里发生了漫反射的缘故;
由于反射光线、入射光线和法线都在同一平面内,当纸板f转过一定的角度后,两块纸板不在同一平面上,所以在纸板f上就无法呈现出反射光线了,因此这个现象说明了:反射光线、入射光线和法线都在同一平面内.
故答案数尺为:漫;不能;在.
(4)由让光线逆着of的方向射向镜面,会发现反射光线沿着oe方向射出可知,将反射光线改为入射光线,光路图照样成立,体现了光路是可逆的.
故答案为:可逆.
故答案为:入射角;光反射时,反射角大小等于入射角
(2)将光屏的左半部分向前后翻折,就不会看到反射光线,只有当整个光屏为一平面时,才能够看到反射光线,说明入射光线、反射光线、法线共面.这说明光屏可以验证反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面上.
故答案为:探究反射光线与入射光线是否在同一平面内.
(3)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,是由于光屏表姿喊面凹凸不平,光在迹毕野这里发生了漫反射的缘故;
由于反射光线、入射光线和法线都在同一平面内,当纸板f转过一定的角度后,两块纸板不在同一平面上,所以在纸板f上就无法呈现出反射光线了,因此这个现象说明了:反射光线、入射光线和法线都在同一平面内.
故答案数尺为:漫;不能;在.
(4)由让光线逆着of的方向射向镜面,会发现反射光线沿着oe方向射出可知,将反射光线改为入射光线,光路图照样成立,体现了光路是可逆的.
故答案为:可逆.
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(1)多次改变入射角的大小去测反射角大小的目的是多次实验来寻求实验的普遍规律;
(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,说明反射光线不平行,能像各个方向传播,光发生了漫反射.
(3)由于入射光线、法线、反射光线在同一平面内,所以当E、F两块板共面时,可以在光屏上看到反射光;
若将F板向后折转一定的角度,则在F板上不能看到反射光,在光屏上不能看到反射光,但此时的入射光线、反射光线仍在同一平面内.
(4)让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,由此可见:反射光线改为入射光线,光知族宴路图照样成立,这表明光路是可逆的.
(5)①我们看不见光的传播路径,就无法对光线进行研究,在研究光的反射规律时,安装一个光屏后,能够间接的在光屏上看到光的传播穗唤途径;
②将光屏的左半部分向前后翻折,就不会看到反射光线,只有当整个光屏为一平面时,才能够看到反搭银射光线,说明入射光线、反射光线、法线共面.
故答案为:(1)使结论更具有普遍性;(2)漫;(3)入射光线、反射光线和法线在同一平面内;(4)光反射时,光路是可逆的;(5)显示光路(或承接光线),探究入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内.
(2)实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,说明反射光线不平行,能像各个方向传播,光发生了漫反射.
(3)由于入射光线、法线、反射光线在同一平面内,所以当E、F两块板共面时,可以在光屏上看到反射光;
若将F板向后折转一定的角度,则在F板上不能看到反射光,在光屏上不能看到反射光,但此时的入射光线、反射光线仍在同一平面内.
(4)让光线逆着OF的方向射向镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,由此可见:反射光线改为入射光线,光知族宴路图照样成立,这表明光路是可逆的.
(5)①我们看不见光的传播路径,就无法对光线进行研究,在研究光的反射规律时,安装一个光屏后,能够间接的在光屏上看到光的传播穗唤途径;
②将光屏的左半部分向前后翻折,就不会看到反射光线,只有当整个光屏为一平面时,才能够看到反搭银射光线,说明入射光线、反射光线、法线共面.
故答案为:(1)使结论更具有普遍性;(2)漫;(3)入射光线、反射光线和法线在同一平面内;(4)光反射时,光路是可逆的;(5)显示光路(或承接光线),探究入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内.
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