Question

教育的终极目的是什么

Answer 1

教育是一种培养育人的手段，是教育者对被教育者施加的各种影响，希望受教育者成为教育者所需要的人。这也和一个种果人一样，要使一株幼苗长成大树，直到开花结果，种树人必须从幼苗开始对它精心管理培植，要通过一些除草施肥、修枝、打药除虫害等等过程，最后到达收获。当然要谈到收获，有理想喜悦的地方，也有忧愁遗憾之处。也是检验种树人是成功与否的标准。

教育也如此，它和种果树的人一样，经过一系列的教育活动，要的也是收获，收效如何，也是检验教育者的成败标准。

教育要的收获，也就是教育者的初心及终极目标。

教育具有强烈的阶级性，不同的阶级有不同的教育目的，剥削阶级所培养的是为统治者和剥阶级利益服务的人，是一些四体不勤五谷不分的贵族，而我们新中国所培养的人，希望他们在德智体等方面都得到会面发展，是有社会主义政治觉悟、有知识有文化的劳动者，即是又红又专的红色人。

所以我党历来倡导的是：教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针。其最终目的就是要按开国领袖毛主席所提出的教育目标：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。

我们有了科学的教育方针，有了明确的教育目标，就必须是全面加以实施，努力为培养一代又红又专的社会主义接班人而努力奋斗！

Answer 2

著名教育专家李镇西说：“素质教育的精髓什么？那就是学会做人，学会学习。”学会做人，教师必须遵循育人之道。角色堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是师生学习智慧充分展现的舞台。学会做人，学生不能是整齐划一、举止呆板的木偶，不再是知识的容器、应试的机器，而是一个个朝气蓬勃的生命体。他们能在宽松和谐的氛围中，有学习的需求、交流的冲动和表现的欲望，学生的自主性得到了充分发挥和展示，学生的思维能力得到了有效提高。角色课堂的目标是五结合：教师预设空间与实际空间相结合，预设教学目标与现场生成目标相结合，群体参与与个体参与相结合，知识传承与探究性教学相结合，学生自主探究与教师点拨相结合。

　　“真正的人”需要真正的教师去培养。传统课堂中，教师和学生是泾渭分明的，老师就是老师、学生就是学生；而角色课堂的精髓是引导学生用“角色”去统摄知识，为了展演主动去获取、创生、运用知识；教师是策划者，开发者，引导者，合作者，服务者。看似教师“退居二线”了，实则对老师提出了更高的要求。过去，教师背上一桶水，将学生的小杯子倒满，就OK了，现在，需要师生共同去寻找水源，共同来“挖井”。教师要充满角色情怀，闪耀智慧光芒，洋溢探索气息；用思想影响思想，用智慧启迪智慧，用角色串通角色，用入境引导入境。好教师应能够着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。只有这样，教师才能真正由主演变导演，由经验变科研，由现成变生成，由师长变学长，由教者变学者。

Answer 3

教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。
狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。
归根究底，教育的目的在于育人。十年树木，百年育人。在长期的教育中培养人的思维习惯和生活习惯，在育人中培养一代又一代人求真，求善。

Answer 4

我们可以思考一下：学校教育到底是干什么的？

现在学生上小学为了上中学，上中学是为了考大学，考大学是为了找工作。在这样一个循环体系里，没有为生活做准备、为自身的爱好发展做准备。

生活中很羡慕身边总是有几个鹤立鸡群的人，他们不拘泥于形式，生活，想到旅游可以拎上包，来一场说走就走的潇洒。我有的时候心里很想跟他们一样，来一场这样的生活，但是心里不敢迈出那一步，因为有很多理由，亲人，情侣，朋友，工作，生活，总有一个会束缚你的脚步。

所以当我们的教育本身并不能成为生活的一部分，那会是相当的痛苦，没有办法将所学的运用出来。学习起来也很难接受。只有当教育和生活有了真正的内在联系，教育本身才更有意义，学生的学习也才更有兴趣；学习脱离了生活和人自身的体验，学习就是枯燥的，学生还有什么兴趣？学生只有在生活和实践中才可以体会到学习的价值是什么，比如他在课堂上突然解开了一个生活中的秘密，他的学习兴趣立刻就可以调动起来。

我们现在最大的问题是回到教育本质上，教育是培养人的，记得，初中的时候喜欢跟大的孩子一起恶作剧！父亲因为我不学好，骂了我一顿，印象很深刻，“如果你大字不识一个，那么你对于社会的危险就会很小，相反，如果你接受教育，还做这样的事情，那么你以后就是危险分子，从此不让我跟那些人去玩！”

语文老师，经常挂在嘴边的一句话就是，“学习之前，先学习做人！” 所以在课程她会教我们很多如果礼貌待人，如何宽容饶恕，看似对学习没用，但是对我一生都有很大的影响！

同时我认为教育应当让孩子们感受到当下教育的快乐，而不是工作之后挣大钱才快乐。我认为教育最终的目的不是成功，不是挣更多的钱。教育的最终目的就是开拓我们的思想，增长我们的见识，让我们知道如何去过更有意义的生活，体现人生的价值 !

如果放在以前说体现人生价值，为社会做更多贡献这样的话，我会嗤之以鼻，觉得假大空。可是随着知识的加深，这真的不是一句假大空的话。

Answer 5

教育即生长，这意味着生长本身是目的，在生长的前头并没有另外的目的，比如将来适应社会、做出成就之类。此言精辟地道出了教育的本质，按照这个观点，教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是强迫青少年接受外来的东西。智育是发展好奇心和独立思考的能力，而不是灌输知识；德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。教育应使受教育者在上学阶段就感受到学习是幸福而有意义的，并以此为幸福而有意义的一生创造良好的基础。