激发自主学习能力，有哪些比较好的方法？
家长对于孩子的教育问题都非常关注，但是有一些家长却发现自己总是要催着自己的孩子写作业，所以家长也感觉到非常的头痛。所以小编觉得培养孩子的自主学习能力也是非常重要的事情，激发自主学习能力，有哪些比较好的方法呢？
一、要给孩子提供好的学习环境
小编觉得这也是需要引起大家重视的，家长都想让自己的孩子真正的爱上学习，但是有些家长在教育孩子的过程中却没有做到这一点。如果你想要提高孩子的自学能力，并且想让孩子真正的爱上学习，那么这个时候家长就必须要给孩子提供良好的学习环境。有一些家长在孩子做作业的时候总是在旁边玩手机，所以就会导致孩子分心，所以孩子写作业的时候当然不愿意好好写作业了。
二、要鼓励孩子
有一些父母在教育孩子的过程之中，总是会责备自己的孩子，看到孩子行动速度非常慢，就会直接责备孩子。但是这个时候孩子的内心其实是非常脆弱的，而且这个时候孩子会产生一种逆反心理，父母如果总是批评孩子可能就会让孩子觉得自己非常差，久而久之孩子就不愿意学习。所以父母一定要鼓励自己的孩子，如果你发现孩子好好学习了，那么这个时候你就应该及时表扬孩子，那可能孩子就会发现自己的行为是正确的，以后孩子就会愿意这样做。
而且父母一定要提高孩子调节情绪的能力，因为孩子也会出现一些消极情绪，这个时候父母就一定要帮助孩子合理地发泄这种情绪。而且这个时候孩子本来就非常好动，所以不爱学习也是比较正常的事情，但是父母应该采用正确的方法来进行引导。
激发自主学习能力，不同的老师或者学生可能有不同的体会，但基本的方法差不多。
有些学生表面上很用功，但成绩不理想，除了方法不对外，缺乏自主学习是一个重要的原因。还有少数学生，课堂上基本不听课，但学习成绩总是很好，是自主学习把握得较好。
学习成绩的差距主要表现在课外自主学习上。在课堂上，教师的教学是面向全体学生，是无差别对待。
什么叫自主学习？
自主学习是与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生自己作为主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
21世纪，提倡自主学习。改变过去"强调接受学习"的倾向，在不完全否定接受式学习方式的基础上，倡导学生学会自主学习。对在校的学生来说，自主学习要求教师以学校教育为主阵地，辅之以必要而科学合理的课外学习，使学生通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，以促进自身发展。
首先，激发自主学习能力，要保证自己有充足的睡眠和休息时间。没有充足的睡眠，就没有自主学习的精力。晚上不熬夜，定时睡觉，有坚持午睡的好习惯，这是毅力和体力的保证。 文武之道，一张一弛，要处理好学习与休息之间的关系。学习时，全身心地投入，手脑并用，上课时，认真做笔记，防止遗忘，课外时间才有自主学习的基础。
第二、 内因取决定因素。学生积极主动地学习，可感受到学习的乐趣。兴趣是最好的老师，培养自己的学习兴趣非常关键。有兴趣，才有自主学习的动力。
第三、养成好学好问。基础不好的同学，学习过程中有不懂的问题，要向同学和老师请教，一定要弄懂。充分利用外部条件是自主学习的得力助手。
第四，要树立自信。一个人失掉自信，极易陷入自卑之中，学习成绩就会受到严重的影响，更谈不上自主学习。自信是决定能否自主学习的生理因素。
第五、和谐的同学关系，可使大家学习成为快乐。团结进取，相互帮助，有利于自主学习的能力提高。这是自主学习能力培养一个重要的外部条件。
第六、课外，注意对课堂听课笔记的整理。对章节知识的归纳，对学习经验的总结，对错题、考试题的整理，要把各科课本、作业、资料有规律地进行整理，可提高自主学习的效率。
第七、购买必要的课外阅读书籍，对于科学学科，在保证安全的情况下，做到自己制作简单的实验器材，可培养自己的动手能力。
总之，激发自主学习能力，需要长期坚持以上的参考方法。"世上无难事，只要肯登攀。" 相信做到以上几点，自主学习能力，就会得到大大地提高。
最简的办法就是：尽量不管，但不是简单的放养。关注爱他，给他足够的这个关怀，让他觉得父母对他足够的关心。但是他喜欢干什么他有决定权，他想看手机他有决定权。他想今天不写作业明天再写，他有决定权。所以这孩子长到高一的时候就发现他一下子全明白了，他知道自己的人生之旅可以掌控的，原理是什么呢？它的大脑皮层比其他孩子发展的快，他不需要有那个惨痛的青春期，不需要到30岁才能够明白。所以这些东西都是我读完了很多书去孩子会主动学习。
对此， 首先选择如数学、化学、生物等提分较快得学科，重点突破，学习其他人学习的方法，找到适合自己的办法提升成绩，在你看到努力学习有进步后，会大大提升你对学习的热情，其次是培养兴趣，比如去参观博物馆，提升对历史文物的兴趣，参观建筑工程，提升对物理等的兴趣，当你对此开始有兴趣了，你自己就会想去获取知识，产生求知欲。希望以上答案可以帮助到有需要的朋友。
主要是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
传统的教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，我们只是要改变过去的那种过于强调接受学习的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。
自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。因此，“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
兴趣是学习最好的老师。学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一个人的学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
（二）合理分配学习任务
把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。
（三）合理规划每天时间
把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。真正的时间管理应该是情感上最愿意做的事>最重要的事>最紧急的事。
（四）按照既定的时间表行事
学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。
