教是最好的学
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论读书与生活的关系，杨绛说得好：用生活所感去读书，用读书所得去生活。
我觉得教学和生活的关系是用生活所感去教学，用教学所得去生活。
西汉·戴圣的《礼记·学记》里有“教学相长”这一成语，意思是教与学是互相促进，互相推动的。
原文如下：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。”
近日，带着学生复习这篇文章，又有了新的感受。
封闭在学校里的日子，依然坚持早起，约了同事一起跑步。
杨老师，长我10岁，但是身体灵活，体态轻盈，整个人看起来年轻又有活力。原来是杨老师一直坚持跑步的结果。
我也跑步，但是断断续续，跑跑停停。而她则是匀速慢跑，但是中间不停，一口气跑下来，并且跑完还要做拉伸。这些我原来是不懂的。
第一天，跟杨老师一起，开始我跑得有点快，没有坚持一口气跑完三公里。
第二天杨老师要上早自习，我和另外两位同事一起跑，我按照杨老师说的，匀速慢跑，真的就能一口气跑完三公里了。
而且，我又当了一回“老师”——跑完后带着两位同事做了拉伸，现学现卖。
不过，效果还蛮好的，跟杨老师学了一次，又教同事，也相当于自己“复习了一遍”。
教是最好的学，的确如此啊！
我觉得教学和生活的关系是用生活所感去教学，用教学所得去生活。
西汉·戴圣的《礼记·学记》里有“教学相长”这一成语，意思是教与学是互相促进，互相推动的。
原文如下：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。”
近日，带着学生复习这篇文章，又有了新的感受。
封闭在学校里的日子，依然坚持早起，约了同事一起跑步。
杨老师，长我10岁，但是身体灵活，体态轻盈，整个人看起来年轻又有活力。原来是杨老师一直坚持跑步的结果。
我也跑步，但是断断续续，跑跑停停。而她则是匀速慢跑，但是中间不停，一口气跑下来，并且跑完还要做拉伸。这些我原来是不懂的。
第一天，跟杨老师一起，开始我跑得有点快，没有坚持一口气跑完三公里。
第二天杨老师要上早自习，我和另外两位同事一起跑，我按照杨老师说的，匀速慢跑，真的就能一口气跑完三公里了。
而且，我又当了一回“老师”——跑完后带着两位同事做了拉伸，现学现卖。
不过，效果还蛮好的，跟杨老师学了一次，又教同事，也相当于自己“复习了一遍”。
教是最好的学，的确如此啊！
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