Question

教师进行课堂观察工具开发的困难有哪些

Answer 1

1.
时间保障: “课堂观察”要有效进行,需通过课前会议的细 细沟通才能找准观察点,才能利用好观察量表并对其改进创 新。而要获得课堂观察的最大收益,还需课后专业化、针对性 很强的评课,对于刚起步的我们来讲,三节课的教研时间根本 不够,只能分段完成,但现实情况是老师们能集中到一起的时 间除教研外很难找到合适时间。
2.
老师们积极性的调动:对“课堂观察”这一新兴事物,不 同老师积极性不同,这直接影响到量表的使用和创新,也直接 关系到这一课堂改革的成败,因此怎样才能使老师在忙碌教学 中积极参与到此研究过程中值得商榷。
3.
课堂的整体把握: “课堂观察”需要对本节教学内容进行过 多分解,会影响老师对整个课堂教学的感知和认识。因此如何 由点及面,加强对整堂课把握?
4.
被观察老师的自信

Answer 2

作为课堂观察的工具，复线型教案成为以学为中心的课例研究的有力支撑。教师教学研讨的重心不再是单一的“怎样教”，而是把学生的学习状况和教师对学生学习的应对作为教学研讨的重点。课例研究重心的转移不仅可以丰富教师对学生的认识，更可以提升教师的教学机智和教学策略，随着教师专业知识的丰富和完善