如何在教学中落实新课标要求

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粥粥教育达人
2023-04-03 · TA获得超过977个赞
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在教学中落实新课标要求如下:

一是聚焦三大焦点问题——进阶式目标、真实问题解决、学习性评价。这三大焦点类似于新课程改革初期基于“三维目标”的自主、合作、探究学习,是素养时代新课程标准(义教2022版)下的抓手。

二是突出“联结、生成、迁移”三大学习要素。大道至简,课堂一定要立足于“知识从何而来,又到何处而去”组织教学。联结,即新旧知识融合、新知未知的贯通。生成,即诞生新的思维成果或学习产品,学习是一种生长不是复制,建构主义的落脚点是新知识、新方案的产出。

三是深度学习的三个学习载体:大单元设计、教学评价一体化教学原则和结构化思维教学。素养也好,新课标也好,没有有效的教学载体是难以落地的。大单元设计,内在的逻辑关系是结构化,操作精髓是“课程生本化开发”。

让考生在场景中解决问题,并由此能够迁移到未来生活之中。义教新课标(2022版)要求各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习,培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。

课堂教学的目标:

进阶式目标——低阶学习目标,短期的学习结果;高阶学习目标,长期的素养目标。简单说来,即“掌握双基内容”和“运用双基做事”,二者相辅相成,构成了思维进阶式的完整学习目标,能够引领教师在教学中组织学生进行“完整的学习”。

真实问题解决,学科教学要聚焦运用知识来做事,即解决真实问题。以“真实情境融入学科素养,任务驱动聚焦问题解决,高阶思维实现深度学习”。真实问题需要情境,但这种情境不是简单地添加生活场景,也不是为了故弄玄虚、人为设置学习障碍,而是为了模拟真实的生活场景。

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