Question

孩子学英语了家长不会怎么办，孩子开始学英语了家长不会怎么办？

Answer 1

教孩子英语，不能强迫，不能教，注重兴趣，通过游戏、故事、情境、会话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受英语的学习
01感兴趣地告诉我一点
首先，必须明确让孩子学习英语的目的是什么。
不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了提高孩子的英语能力，也不是为了在别人面前炫耀孩子的聪明。
是培养孩子对英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。
所以，不要太追求学习的效果。 请不要比较。 不要瞪大眼睛说别人家的孩子会100个词以上。 让我在轻松愉快的气氛中学习就好了。
你怎么让孩子爱上英语？ 父母能做的就是保持孩子的好奇心和求知欲，为孩子提供合适的环境。 当然，要动脑筋发挥智慧，想出生动有趣的方法进行指导，让孩子充分享受学习的乐趣。 绝对不能进行知识的灌输和压迫。 请不要忘记。 兴趣是最好的老师。
02游戏多一点，书少一点
我认为“轻松寄身”是教育的最高境界，无论对大学生还是幼儿都是如此。
幼儿英语学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。
孩子成长有规律，爱玩是天性，快乐是王道，玩游戏最能抓住孩子的心！
所以，通过各种各样的游戏，调动孩子的学习兴趣吧。
举几个简单的例子吧。
例如，你可以猜谜：
推测如果妈妈做“飞”的动作，宝宝会飞bird (鸟)或fly (鸟)。
妈妈做“游泳”的动作时，宝宝会推测为“fish (鱼)或swim )”。
妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。
”
婴儿推测： elephant (大象)。
例如，寻找物体
妈妈说：“Where is Apple (苹果在哪里？ )”
宝宝从家里找到苹果拿来，说：“Here。
”
另外，还有玩躲猫猫的游戏
宝宝：“Peek.peek.peek-a-boo.(躲猫猫，躲猫猫。
)”
母亲：“Peek.peek.I see you！ 躲猫猫。
我看到你了！ )”
03故事多一点，词汇量少一点
学英语，我们往往容易想到丰富的词汇，其实对幼儿来说，词汇并不是最重要的。
举个例子，一个英语专家的女儿，四岁的时候妈妈让她增加英语词汇量，而上初中后，其他孩子只用了半年就赶上了女儿积累的词汇量。 因此，在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇的作用不是很大。
其实，数量有限的简单几句话，已经把事情说清楚了，也许可以通过编故事、设定情况来“解释”深奥的语言。
故事中穿插英语表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，一定很喜欢听，不知不觉中就明白了英语语言的含义。
例如，森林里正在举行动物运动会。
兔子是赛跑冠军，跑得很快，孩子明白了rabbit、run和quick。
例如，在家里演示孩子们过马路的样子，
绿灯，可以走了，红灯，要停下来，孩子记住了颜色green和red。
此外，还可以让孩子看英语动画，选择简单的、有节奏感的、画面可爱的、有趣的动画形象和生动的故事，调动孩子的积极性。
04沟通多一点，知识少一点
英语其实是一种语言，其本质是用于交流。
所以，要让孩子有社交体验，在自然的生活环境中，主动与孩子交流。
例如，带着孩子练习拍球时，
Are you ready (准备好了吗？ ）
yes.let’sgo！ 来，开始吧。 ）
到了吃饭的时间，
What time is it (现在几点？ ）
Twelve.(12点了。
）
05应用多，记忆少
我非常反对死记硬背，强迫孩子学习。 现在，到处都是2岁认识一千个汉字，3岁记住一千个单词的孩子。
但是有意义吗？ 这样的“神童”只不过证明了孩子的记忆力非常强，人脑的潜能是无限的。
学习的关键还是，是否“学以致用”！
所以，带孩子学英语，不仅要背单词，看书、看图、看动画片，而且要运用到日常生活中。
孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，兴趣才会增加，就能听、说、模仿了。
例如，每天早上，微笑着说：“Good morning！ ”打招呼。
过不了几天，孩子听了就记住了，“Good morning！ ”他非常高兴。
吃饭前，说：“Please wash your hands！ ’请洗手)
孩子会默默记住，直到他主动要求wash hands。
介绍饭菜的时候，rice (米饭)、egg ( tomato )、西红柿)，孩子吃得很新鲜很好吃，那很开心呢。
所以，孩子在放松的氛围中感知体验，自然掌握并运用。
不要拘泥于家庭教育，而是把周围的世界当成“课程”，在任何有趣的事情中都能融入英语。
例如，我们去摘草莓，看看摘了多少个。 one，two，three……
例如，在乡下看到小鸡、小狗和牛时，chicken、dog、cattle。
英语越能联系实际生活，孩子就越能体会到学习的乐趣。
06表达多一点，翻译少一点
我在路上看到过妈妈不停地问旁边的孩子“这个用英语怎么说”。 那个用英语怎么说？ 一路上都是这样问的。
我想很多人都认为这种行为很普通，对孩子有正确的引导和启发。
关于母语和第二语言，大家最先想到的可能是“翻译”，但我不建议通过翻译方式学习。
从小就形成了汉语互译的概念，脑子里英文、中文、中文、英文互相对照，这不利于思维的发展。
例如，如果你说“过来坐”，你就不需要告诉孩子“过来坐”的英语是什么。 一边直接说“come and sit down”，一边挥手示意对方靠近，一边拍沙发示意对方坐下。
第一次，孩子一定会问你，你说的是什么意思？ 但每次你想让他坐下，你就这么说，做同样的动作。
几次后，他自然知道了“come and sit down”是什么意思。
就像小时候教你说话的方法一样，当你教“爸爸妈妈”的时候，他不会问你什么是爸爸妈妈。
07鼓励多一点，纠错少一点
孩子学习英语的时候，发音经常不准确。 我曾揶揄过“疯狂英语，紧急雇佣翻译”。
这和他说母语时的情况一样，一开始说不好。
其实，孩子们在通过试行错误进行学习。 需要很大的空间。 学习语言也是一样。
俗话说“童言无忌”，他们直言不讳，畅所欲言。
对于比较严重的错误，要及时纠正，但对于许多无害的缺陷，不需要批评和苛刻要求，也不需要严厉纠正。
如果孩子觉得自己错了，或者害怕自己错了，就会变得害羞，失去学习英语的兴趣和信心。
培养幼儿说英语的自信比英语说得准确更重要，所以积极的鼓励和肯定，充分交流，帮助孩子产生“成就感”，是前进的动力。
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作者《少儿英语》

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