什么是语文教学的两大基本任务
语文教学的两大任务—— 读和写
语文课跟数学课不同，到底有多少知识点，哪些是知识点都很难把握。为了帮助新教师对小学语文知识点有一个比较清晰的认识，我想谈谈自己不成熟的看法，供大家参考。语文课堂教学要培养学生听、说、读、写的能力。但在实际操作中也可以概括为让学生学会读和写，听和读都是输入，而说和写都是输出。落实以知识点为主线的教学必须从读和写这两个方面来考虑。说白了，考试也离不开这两点。读的目标有三：一读正确、读流利一读懂一读熟(背)写的目标有三：-正确书写一正确表达—艺术表达值得注意的是，我们不能把写理解为只是作文课的事，作文课和阅读课教学不能割裂开来。因此，我们每天的语文课堂教学都是为了实现这两个方面六个目标的。下面我分别进行说明。
一、读正确、读流利要做的工作
1、读准字音：解决生字词的读音、区别多音字。
2、读通语句：有标点的会按标点读、没有标点的长句会在句中正确停顿。我们千万不要把读流利仅仅理解为多读就会流利，流利也包括声音、气息、情绪的顺畅。快速并不是流利的标志。方法：学生不会读或读不好的字、词、句是各不相同的，我们不可能全部教，所以我们要记住两点：一、教必须建立在学生自主学习的基础上，教的时候就是一个检查学生学习的过程。二、无论是教读字还是词句都只能抓重点，重点是大多数学生学而不会的、易错易混的、能举一反三的。把所有的生字出一大黑板，读一遍两遍，好像都教到了，没有遗漏，其实一点效果都没有，等于没教。
二、读懂要做的工作
1、理解词义：解决生词的理解、关键词的理解。方法：A联系上下文理解；B看课文上的注解；C查字典；D就字面的意思理解。这四个方法可以分两组：BC两法如果作为答案相对准确，但不够方便，不容易记；AD两法可能会有理解上的误差，但方便实用好记。要结合起来用，以AD法为主。要注意把握字面的意思和在文中的含义。
2、理解句义：理解含义深刻的句子。方法：含义是与文章的中心相关联的，可结合标题和中心来理解。
3、概括段意：理解几句话组合成的段落的意思。方法：要在理解的基础上概括。
4、抓住中心：理解文章的中心内容。方法：针对各段的意思进行综合。注意：读懂是一种能力，不要把意思写出来，写出来给学生那是死的，没用的。根据不同的文章对这四个点可各有侧重，不一定面面俱到。
三、读熟(背诵)要做的工作
1、词句积累：通过背记词语、诗句、谚语等丰富学生的词汇。
2、方法：词语的积累最好放在句子中进行，所以对词语集中
