Question

简述操作技能形成的三个阶段

Answer 1

简述操作技能形成的三个阶段如下：

认知阶段:是学习和掌握操作程序的过程,包括动作执行的顺序和要求。强化阶段:是学生将认知阶段学到的操作方式形成一个连贯的操作并付诸实施的过程。自如阶段:是学生对智力技能和动作技能稳固掌握的过程,即操作技能的实践模式向头脑内部转化。

学生的素质不同，运动技能形成各阶段所需时间的长短各有差异。身体素质好的学生学习新动作时，泛化阶段较短，分化能力强，形成运动技能快;

而身体素质差的学生则泛化过程较长，分化能力较差，掌握动作较慢。另外，动作越复杂，泛化阶段越长，分化难度越大，形成运动技能所需要时间越长。

拓展知识：

在教学心理学中，技能分为智力技能与动作技能，两种技能的形成都有各自的过程、特点和相关理论，以及可以对之采取的措施。

智力技能是通过学习形成的，它是一种按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的活动方式，是一种内隐的智力操作，没有明显的外部动作。

而动作技能是在练习的基础上形成的，不是生而有之的，故而动作技能是人类要生存、要发展就必须具备的能力，是人类学习的重要领域之一。

研究表明，言语活动有利于减少学生思维的盲目性。因此，教师应有意识地极加强对学生言语能力的训练，如用口语报告法要求学生描述自己的思维过程等，同时还应创造一种宽松的气氛，使学生敢于表达。

练习是促使陈述性知识向程序性知识转化的必要条件。智力技能要通过练习形成，练习的效率受很多因素和条件制约。

要使练习取得最佳效果，应注意以下几点：首先，教师要做到精讲多练。其次，练习形式应多样，注意举一反三，促进知识学习的正迁移。再次，练习要适量适度，循序渐进。