一根绳子长5分之7米,这里的5分之7表示把什么看作单位"1",平均分成几份,什么表
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2015-09-21 · 知道合伙人教育行家
沐雨萧萧810529
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这里的5分之7米表示把:7米看作单位"1",
平均分成:5份,5分之7米表示:其中的一份。
1.单位"1",数学意义:
①. 原有量的单位(指组成原有量的更小量,如一段路程3小时走完,平均每小时走的路程就是一段路程的单位。)或数的单位能转换成比“1”更小的单位,于是有分数定义:把单位一(或整体“1”)平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。
②. 可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量,并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。
2.例子:
例1. 六一班某次考试,及格人数是全班人数的3/4,后来发现3名同学分数改错了,改正后及格人数是全班人数的2/3,求六一班的人数。
本题的单位一是六一班的人数
例二:六一班的人数是六二班人数的3/4,从六一班调3名同学到六二班,六一班人数就是六二班的2/3,求原来六一班人数。
本题的单位一是两个班的人数
例三:六一班男生是女生的3/4,走了3名男生。男生人数是女生的2/3,求原来的男生。
本题的单位一是女生。
平均分成:5份,5分之7米表示:其中的一份。
1.单位"1",数学意义:
①. 原有量的单位(指组成原有量的更小量,如一段路程3小时走完,平均每小时走的路程就是一段路程的单位。)或数的单位能转换成比“1”更小的单位,于是有分数定义:把单位一(或整体“1”)平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。
②. 可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量,并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。
2.例子:
例1. 六一班某次考试,及格人数是全班人数的3/4,后来发现3名同学分数改错了,改正后及格人数是全班人数的2/3,求六一班的人数。
本题的单位一是六一班的人数
例二:六一班的人数是六二班人数的3/4,从六一班调3名同学到六二班,六一班人数就是六二班的2/3,求原来六一班人数。
本题的单位一是两个班的人数
例三:六一班男生是女生的3/4,走了3名男生。男生人数是女生的2/3,求原来的男生。
本题的单位一是女生。
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1.
6÷(3/5)=10千米
(3/5)÷6=1/10千克
2.
(8/7)÷4=2/7米
(2/7)÷(4/7)=1/2
(2/7)÷1=2/7
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6÷(3/5)=10千米
(3/5)÷6=1/10千克
2.
(8/7)÷4=2/7米
(2/7)÷(4/7)=1/2
(2/7)÷1=2/7
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一根绳子长5分之7米,这里的5分之7表示把7米看作单位"1",平均分成5份
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