Question

作文:即将上中学怎样做好一名中学生

Answer 1

你可以参考下别人的作文，然后修改成你自己的特点咯
（一共有1篇作文）（一篇如何做好中学作文指导）
1.尊敬的各位老师、同学：
家好！
我叫姜惠，来自初一七班。在这半个学期的时间里，我以优异的表现赢得了老师和同学的好评，被评为“文明中学生”。下面，我把自己的经验介绍给家，希望对我多多帮助。
我认为，做一个文明中学生首先学习得好。这就要求我们必须有吃苦耐劳的精神，要勤奋上进、勇于进取，不要把学习看成是一件苦差事，而要乐观地对待学习，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。上课认真听讲也是学习好的关键。在课堂上，我总能认真听讲，仔细做好笔记，课上的四十五分钟学好了，课后就不会再有“吃不消”的感觉了。当然，课后的复习也不能放松。在复习的时候，我一般按照先难后易的方法去复习，认真地把当天所学的功课复习好，这样，到考试的时候就不会“背水一战”了。
当然，做一个文明中学生必须有良好的思想素质。我在平时就要求自己乐于助人，不卑不亢，爱憎分明。对弱小的人，我总是积极帮助，遇到以强凌弱的现象我坚决制止。在“手拉手、一帮一”的活动中，我还帮助了我的同桌，使他在期末考试中成绩有所提高。这样才能体现出我们新一代中学生的精神风貌！
学习和品德很重要，同时还要发挥自己的特长。在接受课堂知识之余，我还适当地发展特长；我并不把这些特长学习看成是一项负担，而是看作一种放松。不管选择哪门特长，我都喜欢持之以恒，因为我知道，如果半途而废就不能学好特长。平时，在表演或比赛中，我也不胆怯。因为我明白只有比赛前沉着冷静，才能把自己所学的特长尽善尽美地表现出来。在学习劳累之后，我总喜欢唱歌、画画儿，真没想到一学期下来，学特长竟提高了我的各科成绩，所以说特长对于学习是有百利而无一害的。
当然，我并不是最优秀的，在场的同学还有比我更出色的。希望家以后继续努力，期待着下学期“文明中学生”的名单上也有你的名字！
谢谢家！

初一（7）班
姜惠

如何做好中学作文指导：对于中学阶段作文的指导，一直是每一位中学语文教师苦苦探索的一个难题。因为文无定法，它既没有什么规律可循，又没有章法可依。可细细的想来，作文也并不是无章无法。几年来，我一直投入到了作文教学方法的实践中，通过自己的摸索，找到了一条自认为可行的思路。作文指导时已形成了一个系列。由怎么写开始入手，到怎么才能写好。时间大概一年。这节作文指导课只是其中的一节，在设计时，并没有增加什么花样，也没有什么做作，因为我觉得，作文就应该是一种朴实的东西，作文指导就是使学生激发起内心最真切的情感，用真实的语言去表达它。

此次作文课，在设计的思想上，以学校下发的《开放课堂教学的设计建议》为指导，学习了大量的关于开放课堂教学的有关资料，力求作到做到教学思想、教学内容、教学过程等等的全面开放。

1、教师教学理念的开放。

几千年来，中国的传统教育一直是一种封闭的注入式的课堂教学，在作文教学上，表现的更为突出，教师从主观愿望出发，不管学生的实际情况如何，中是一味地利用课堂向学生生硬、机械的灌注，甚至教师把作文应该用的词语都给了学生，学生只是把词语用自己的话串连起来就行了，作文不是自己真实情感的表达。而作文，是学生综合能力的体现，他不但能反映出一个学生语文基础的好坏，也是对一个人的思想道德认识、人生观、价值观的体现。所以，作文教学，不是一种单纯的教学形式 ，而应该是一种教育活动。

2、课堂教学内容的开放

此次作文的选题是2003年最热门的话题——“非典”。它影响了我们每一个人的生活，就学生而言，对它评价也是不尽相同的，所以，选择了这样一个学生十分熟悉的话题，皆在教育学生关注生活，关注社会，体会人生。同时，这样的训练，也能培养学生的发散型思维，激发他们的创造力。这样的选题。做到了学科融合，打破了“以书本为中心”的禁锢，使学科之间交叉融合。还做到了内容生活化，创设生活情境，创造条件，使学生能以生活为中心，观察生活，了解生活，感悟生活。

3、课堂教学形式的开放

在这次作文指导中，教师没有什么指导性的语言，而是在一种和谐的谈话中进行的。对学生的观点，没有进行任何的评价，甚至故意提出了一些超出常规的想法，课堂上少了往日的死板，多了少见的笑声。充分的体现了个性化的教学、个别化的教学。

二、设计思路

1、通过谈话，为学生创设了一种情境。

“非典”又称非典型肺炎，是一种恶性呼吸道传染性疾病。今年春节前后在广东河源出现了首例病例之后，迅速蔓延至全国乃至全世界。它发病原因不明、传染速度快、死亡率高而引起了全世界人的高度重视。现在，全国上下万众一心，众志成诚，在与“非典”进行着斗争。这节课，我们就来聊聊“非典”。

2、由“非典”这个话题，你想起了什么呢？大家都想一想，说一说。然后让学生各抒已见，寻找到他们最感兴趣的内容。

3、把自己的感受都写一写。鼓励学生写自己的心里话，写自己内心中最真实的感受。

4、为自己的作文命题。

三、课后反思

试教过后，细细地回味一下，觉得这节课有成功之处，整节课，能让学生用自己喜欢的方式，选自己喜欢的内容，站在自己独特的视角，表达自己真实的情感。

1、课堂教学环节体现的充分，有层次

本课的设计，力争让学生产生写作的灵感和欲望，同时，在谈话中，教给他们写作的方法。所以，我先创设了一种气氛，让学生进入到了抗“非典”的那段回忆中去。接着，挖掘学生内心中最大的情感，让他们去抒发，表达。然后，让他们真实地记录。还要为自己的作文命题，以培养他们的语言概括能力和对他们的思维进行拓展。最后，让他们看着文题写开头，根据内容写结尾，这样的指导，完全遵循了学生的认识规律，没有牵强的指导，整节课没有一句以往的作文指导性的语言，而完全是在师生的交流，谈话，活动中进行的，层层深入，水到渠成。

2、相机指导，及时拓宽学生的思路

作文教学和阅读教学不同之处在于学生没有什么现成的文字可以参考，只有学生课前搜集的一点资料，所以，开始时学生的表现不是十分活跃。在教学时，我相机地给以指导，打开了他们思维的空间。如：学生谈到了他们想到了战斗在抗击“非典”第一线的医务工作者时，我又鼓励学生从精神上慰问他们，让他们为医务工作者写一封信。然后，我又播放了一段学校的工人师傅们为各个班级消毒时的录相，让学生们感受到，在我们的身边，也有这样的默默奉献，可亲可敬的人，他们也是最可爱的人。

3、升华学生的思想认识，让作文的立意有高度。

学生作文的差异，很大程度上取决于学生的思想认识，即作文的立意。学生的思想认识和学生平时的阅历有一定的关系，但也和教师指导有一定的联系。在这节课上，我把学生谈到的每一件“小事”，每一个“人”，我都帮助他们进行一下总结性的提升，使他们懂得作文题材无小事，小事也能见真情。

作文指导的方式、内容及深度一直是一个有争议的话题，同时，在新一轮的教学改革面前，作文教学的形式，内容，更是值得我们去探索。请各位专家给以指正。

Answer 2

在社会竞争、学习竞争日益激烈的今天，中学生的健康成长特别是学习成绩的好坏日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由此一来中学生的心理压力和心理障碍越来越严重，可是往往被我们忽视了。殊不知这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍中学生健康成长的最大隐患。作为一名教师，特别是班主任教师，我们在教好学生学习知识、培养能力的同时有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任，所谓“师者亦医”，认真做好学生的心理疏导工作。

一.在长期的班主任工作实践中，我发现中学生在成长过程中出现的心理问题，主要表现在以下几个方面：

1.在长期应试教育影响下，教师重心在于教育教学，班主任工作侧重于纪律管理，没有对学生进行心理疏导工作，也缺少这方面的能力，学生个性受到压抑，身心不能健康发展。

2.学习任务重，学习强度高，考试、竞赛频繁，课余活动少，造成学生负担过重，形成精神紧张、消沉颓废、郁闷不乐、心情 ... ...