Question

如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力

Answer 1

在教学中，预设是必要的，因为教学首先是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排，但同时这种预设是有弹性的、有留白的预设。因为教学过程本身是一个动态的建构的过程，这些由学生的原有经验、知识结构、个性等多方面的复杂性与差异性决定的，因此，教师在备课的过程中，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。
综上所述，课堂教学并不是不可捉摸、无法控制的。尽管教学是一个动态生成的过程，教学的生成性并非意味着不需要预设，而是教师需要不断在预设与生成中寻求一种平衡。
总之，课堂教学的有效性我们教师的共同追求。有效的数学课堂是一种理念，是一种价值追求。一位在纳粹集中营幸存下来的人后来成为了校长，他曾给每一位教师一封信：他说教师们要培养有人性的人，只有使孩子们在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值，所以有效课堂还应该是“以学生为本”的课堂，是“人文关怀”的课堂，是“高效低耗”的课堂，应该是符合新课程改革精神，有明确的教学目标，活跃的课堂气氛，学生自主探究合作学习，并能给予学生合理评价的课堂。