Question

如何提高逻辑思维能力

Answer 1

　　提高逻辑思维能力的一些方法和建议：

　　一、回归常识。通过对数理逻辑的分析，将逻辑定义为用常识说明道理的方法。所谓常识，就是人人都可看到并且承认的事实。因而我们就看到逻辑方法的高明了，它高明就高明在用浅显说明高深，使哪怕最高深的道理，也变得简单起来。因此，无论你用逻辑说明的道理如何难以想象，但由于你说的每一步都符合听者的常识，他也必须接受，至多会说：“你说的都对，但我还是不懂。” 那么显然，回归常识、坚守常识，不接受那些看起来很深奥、很哲理的，但不是逻辑地得到的任何结论，不用这些结论说明问题，那么你的逻辑思维能力就会大幅提高。当然，这样说不准确，准确地说是大幅恢复。不信的话，你让你认为缺乏逻辑思维的人从他接受的某个常识开始说话，你会发现他不缺。他以前之所以缺乏，是因为他太有“知识”了。
　　二、灵活使用逻辑。 有逻辑思维能力不等于能解决较难的问题，仅就逻辑而言，有使用技巧问题。何来？熟能生巧。学数学可知，解题多了，你就知道必须出现怎样的情况才能解决问题，可叫数学哲学。总的来说，文科生与理科生差异在此，不在逻辑思维的有无。同时，现实中人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。而且思想也不是逻辑地得到，而是逻辑地说明。
三、思想如何产生
1、参与辩论。思想在辩论中产生，包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反，我认为是保护人权的主权大于人权，不能包括导致国王享用婴儿宴的主权，既必须界定主权，前者有条件成立。导致该认识的原因是有该问题辩论，否则不会去想。

　　2、坚守常识。其实我很轻松得到关于人权的个人结论，原因是不论大牌专家怎么宏论，我不认同的道理只有一个，我坚守谁都不愿意自己的正当权利被侵犯，除非不得已这样的常识。因为坚守这个常识，就要具体分析主权比如国家保有军队的权利，该权利会在不同情况下要求国民承担不同义务，战时似乎侵犯人权，但这是为每个人安全需要的一种付出，主权必须具有正当性。可见坚守常识及逻辑地得到的结论的重要性。要注意的是，归纳得到的结论不能固守，因为归纳永远是归纳事物的一部分，不可能是全部，它违反部分怎样不等于全部怎样的常识，例如哲学。中国人常常用哲学说明问题，总是从一个一般到另一个一般，所以说而不明，好象不会逻辑思维，谬矣。
　　3、敢于质疑。包括权威结论和个人结论，如果逻辑上明显解释不通时。
4、追求真理、坚持正义。如果以上客观条件允许，则这是最重要的一条。在自然方面，需要前者。人文方面，两者都需要。因为人文方面的常识，其实都是正义的要求，所以有正直的才是智慧的一说。建议：良好的营养补充很重要。学生，尤其是高考的学生无论是在精神还是在身体上，都承受着一定的压力，高负荷，高任务，高压力势必让一般人无法适应，这就需要及时补充营养，保证身体能量所需，让身体处于健康的状态。而处于高考期间的考生，补充氨基酸营养是重中之重。据调查和专家验证推荐，氨康源氨基酸固体功能饮料非常适合现在的学生补充营养，提高思维能力。首先，氨基酸是一切生命物质的基础，其重要性可想而知；其次，氨康源氨基酸饮料含有人体所需的八种必需氨基酸，这八种必需氨基酸缺少任何一种都有可能导致身体疾病或者死亡；再者，氨康源氨基酸饮料能够提高记忆力和思维敏捷度，帮助学生缓解疲劳，减轻压力，稳定紧张和急躁情绪等等功能，非常适合学习状态，尤其是高考期间学生。

Answer 2

　　人的思维能力决定于两个方面：一方面是智力的强弱；一方面是能否运用思维技巧。思维技巧运用得好的人，即使智力一般，也能高人一筹，反之即使智力很高，也可能表现得平庸。

　　1.观察事物不要限制自己的视野。在听到一个新观点或看到一个新的解决问题的方法时，不要立即表示喜恶，不要只从本人原有的知识出发加以评价，决定取舍。正确的思维方式是，想一想这种新观点、新方法所具有的优缺点，然后再决定取舍。

　　2.不要忘掉目标。许多人在思考问题的初期，能对准目标，随着思维的展开，影响思维的因素越来越多，就可能偏离目标，甚至忘掉目标，这就得不到应有的效果。

　　3.要考虑到所有的因素。如果你为解决什么问题或作出什么决策而思考，你要对与作出决策或解决问题有关的所有因素都进行仔细推敲，考虑无遗，但对其中最重要的因素优先考虑。

　　4.要考虑效果：你要想像和推测自己的计划和行动在当前、5年后、10年后．甚至更长时期后可能产生什么效果；要比较不同的后果，作出最优选择。

　　5.要突破惯常的思维方式。在寻求解决问题的方案时，要解开思想上的束缚．把那些奇思异想，通常认为不可能实现或幼稚可笑的主张都考虑进去；即使对那些与惯常想法正好相反的主意加以考虑也无妨。但在做出决定时，要有充分根据。

希望能帮到你，满意望采纳哦

Answer 3

Answer 4

对一个复杂的情况，能够瞬间分析出不同的类型。多读书，多读清晰的书，上课做笔记，记录课堂上重点。