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如何让学生学会主动思考

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如何培养学生在物理学习中主动思考呢？我们知道“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学的学科产生了兴趣，才愿学、想学、爱学，才能学好。因此如何激发学生主动思考，培养学生学习物理的兴趣，以下是夏云龙经过学习后总结的几点: 一、建立融洽关系 学生进入初二，他们将接触一门全新的学科——物理。如何在第一时间就吸引学生，培养其学习物理的兴趣？我认为先建立融洽的师生关系，让学生喜欢上你，是物理老师首先要做的事。大部分学生可能会因为喜欢上一位教师，而爱好这位教师所教的课程。同样也会因为厌烦上一位教师，而影响他对一门课程的学习。所谓“亲其师信其道”就是这个道理。教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程，就要用轻松、幽默的语言引起学生的注意，时刻吸引着学生。平淡、无奇的语言描述，学生思想就容易“出轨” 。有趣的物理现象加上幽默的形体语言，对学生学习兴趣的提高无疑是有很大的帮助的。所以要创设轻松愉快的课堂教学气氛，除了钻研教材，研究教法，提高教学水平，更要关心学生，做学生的知心朋友，让学生愿意将想法说给老师听；上课有听不懂或理解不深的地方，敢于提问；有不同想法，学生也能积极地提出。 二、“授人以渔” 初中物理体现了以“物”说“理”、以“物”证“理”的学科特点。因此正确的学习方法非常重要。学习得法，事半功倍；学不得法，事倍功半。任何事物，都有它的规律性，学习物理学，也要掌握规律。如果只单纯地强记硬背，杂乱无章，所得知识就不系统、不全面。为什么有的人，认为物理知识复杂，难记难学呢？其原因就在于没有掌握物理学的规律。什么是物理学的规律呢？那就是物理的理论与实际的统一。只有充分理解，才能完整记忆。理解是记忆的基本条件，你对某一知识弄懂了，自然会记得牢固。有不少同学把提物理成绩的希望寄托在大量做题上，搞题海战术。这是不妥当的，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高、目的要达到。主要针对的知识点，选用哪些物理规律，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训。当然没有一定量的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，这也是学好物理的重要方面。 因此教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教于乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。在教学中既要重视基础知识的教学，更要重视学生能力和学习方法的培养，重视学生全面发展。调动学生学习的积极主动性，培养学生的兴趣，使学生会学、乐学、善于学习，才能更好地提高教学效率。 三、注重实验 在初中物理课本中，重要的规律或者定律都是通过实验总结出来的。并且学生还正处于身心发展的阶段，好奇心较强。物理实验形象生动而且还带有很强的趣味性，因此，学生对实验演示往往比听教师讲课感兴趣得多。比如在学习八年级物理第二章《光的色散》这节时，对于彩虹，学生普遍认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在教学中我就用三棱镜做光的色散实验让一道人造小彩虹出现在教室里，使学生感到新奇,通过这段教学师生共同讨论，形成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。实验中要有实事求是的科学态度。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。向学生适当介绍一些物理科学家所做的物理实验以及所取得的成绩。以达到激发学生渴望实验的目的。还可以日常的教学中利用生活中的物品精心设计实验，并巧妙地进行演示，增强其趣味性、新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习热情。 四、课外兴趣培养 形式多样，生动而有趣的课外活动，不仅能很好地提高学生学习物理的兴趣，而且有利于学生学习主动性、创造性和思维敏捷性的培养。因此物理知识的学习也就不能囿于课堂，要引导学生走向社会，走向大自然。

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