Question

急！准备一篇运用注意规律进行教学的案例

心理学 要交的作业`哪个大大会的`给我发一个`耽误点大家点时间``急的很`

Answer 1

规律是事物发展过程中的本质联系和必然趋势。学生学习数学，获得必需的数学知识和技能当然重要，但学会用数学的眼光去观察世界，用数学的方法去发现客观规律，用数学的头脑去把握规律则更重要。客观事物的规律虽然千变万化，但规律本身有共同的特性。现以苏教版课程标准数学实验教材四年级（上册）的“找规律”为例，谈谈怎样根据规律的特性展开教学。一、 规律的隐蔽性事物的规律是客观存在的，但又是隐蔽的。只有对丰富的客观现象进行深入分析，才能从感性认识上升到理性认识，认识规律。为了使学生能找到规律，教师必须给学生提供大量熟悉的素材。如教学这一课时，教师可设计节日期间商场门口挂彩旗的情境，红旗和黄旗间隔排列，知道红旗有56面，让学生猜猜黄旗有几面。用学生熟悉的情境导入新课，能有效地激发学生的学习兴趣。接着出示教材中的情境，让学生感知更多类似的排列现象：9块手帕、10个夹子，7个蘑菇、8只兔子，12片篱笆、13根木桩，并引导学生数数物体的数量，思考每组两种物体是怎样排列的，它们的数量之间有什么关系。通过对多组同类素材的观察、比较，显然比只观察一组素材更容易发现其中隐蔽的规律。二、 规律的必然性规律具有必然性。在本课中，只要两种物体满足间隔排列的条件，物体数量之间的规律不会因为排列物体的外部因素——形状、颜色、大小等而改变。所以当学生从具体事物中初步找到规律后，还必须将规律进一步抽象化，如用字母、符号、图形等来代替具体的事物，使规律更具广泛性。在教学中，当学生初步得出规律后，教材让学生一一间隔地摆圆片和小棒，发现圆片和小棒数量的关系也是相差1，与前面发现的规律一致。教师不妨追问：哪些方面一致呢？学生会说小棒就代表例题中的夹子、兔子、木桩，圆片就代表例题中的手帕、蘑菇、篱笆，排列方式一致，数量之间的关系也一致。这样就可以用小棒和圆片代表更多的像这样排列的其他物体，规律得以抽象化。学生也经历了从感性认识上升到理性认识的过程，认识了规律的必然性。三、 规律的普遍性规律的普遍性体现在除了课堂上用作研究的每一组事物具有此规律，生活中还有很多事物有这样的规律。如果学生能用找到的规律回忆、寻找曾经见过的类似现象，将有助于加深学生对规律普遍意义的认识。因此，给学生提供充分的时间和空间，寻找生活中符合规律的具体事例，是找规律教学非常重要的环节。在教学中，当学生认识了规律的必然性后，可让学生想一想生活中还能找到有这样规律的事情吗，并可引导学生先观察教室，看看教室中有没有符合规律的事情，之后慢慢打开学生思维的闸门。这样，学生的感性认识更加丰富，对规律的认识更加深刻。四、 规律的灵活性规律的灵活性主要体现在随着具体情境的变化，规律也会出现一些变式。教学时，要注意将规律的多种变式展示给学生，培养学生灵活运用规律的能力。本课中，例题只展示规律最基本的情况：当两种物体间隔排列时，两端是同一种物体，这时排在两端的物体数量比另一种物体数量多1。但实际运用中，会出现以下情况：1. 看似没有两种物体排列的情况。如把一根木料锯3次，能锯成多少段？如果锯成6段，需要锯几次？这样的问题看上去没有两种物体间隔排列，学生可能会觉得不能用规律来解决问题。教师可让学生动手画示意图：用线段当木料，在线段上画一下表示锯一次，并结合电脑演示，帮助学生理解可以把锯成的段数和锯的次数看作是间隔排列的两种物体，自然也可以运用这一规律解决问题。2. 两端物体不一样的情况。教师可利用课始情境设计这样的问题：红旗有56面，若两面红旗中有一面黄旗，黄旗有几面？若两面黄旗中有一面红旗，黄旗有几面？引导学生思考：为什么黄旗的面数会不一样？使学生对基本规律的掌握更灵活。还可让学生进一步思考：若红旗和黄旗各有56面，两端的旗子会是什么颜色？这样，学生对规律的认识有了提升，并能用一一对应的思想理解为什么这两种物体的数量有时相差1，有时相等。3. 两种物体不是排列成一行，而是排列成封闭图形的情况。教材中有这样的问题：沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？教学时，可让学生先比一比，与前面的问题有什么不同，再猜一猜，要栽几棵桃树。引导学生用画图、摆学具或推理的方法来解决这种新的问题，从而知道当两种物体间隔着排列成一个封闭图形时，两种物体的数量相等。通过对规律的变式运用，学生能更深刻地体会规律的灵活性，不断加深对规律的认识和体验。当然，需要指出的是，从发展学生数学思维的角度来看，找规律的教学重点是经历找规律的过程，培养学生初步的探索规律的能力，运用规律解决问题应根据学生的学习需求量力而行，不宜加重学生的负担。

Answer 2

雪 绒 花

一．教学目标：
1. 按指定节奏完成旋律。
2. 指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱歌曲《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。
3. 让学生尝试用英文来演唱《雪绒花》。
二．教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。
三．教学过程：
1. Class begins, good morning class. Sit down please.
2. Let’s review an old song. 《土拨鼠》Ok Please take out your clarinet and play it.
请吹的较好的同学站起了来吹。Please stand up.
3．完成练习: 按指定节奏编写旋律
先让学生用拍手的方式把三小节的节奏拍出来。Let’s clap.然后再编写旋律，并且用唱歌或者是吹竖笛的方法表现出来，比一比谁写的旋律最好听。
4．同学们喜欢听故事吗？今天老师首先要给大家讲个故事。故事的主人公叫特拉普男爵，生活在奥地利的萨尔茨堡。在战争以后他失去了职位，也失去了妻子，留给他七个孩子需要照顾。有一次，他的小女儿得了风湿病，请来了修道院的玛丽雅修女照顾她，并做他孩子们的家庭教师……
Let’s look at the pictures. Can you see what in the picture .
后来这个真实感人的故事被拍成电影，搬上了银幕。电影的名字叫The sound of the music《音乐之声》。电影的拍摄在风景迷人萨尔茨堡，背靠阿尔卑斯山。Let’s look at the pictures.图片欣赏。
5．Today we’ll learn a new song in the movie . Please listen to the tape first.
6. 学习歌谱：
（1） 用lu的声音跟琴小声哼唱
（2） Look at the picture. 看歌谱，找出其中完全相同的乐句。
（3） 用轻声来唱歌谱。
（4） 这首歌曲可以分两段，那么从哪一小结开始分为是第二段呢？
为什么这样分？因为这一小节带有切分节奏，比较活跃，有推动旋律的作用。
（5） 完整地唱歌谱。
（6） Sing it again.
7．学习歌词：
（1） 让同学有感情地朗读歌词，说说歌曲赞美了什么？抒发了什么样的感情？
（2） Let’s sing with the tape .
（3） Sing again .
8．英文歌词：
（1） Please look at the picture and listen the song .
（2） 朗读英文歌词，指名读，再齐读。
（3） Sing with it .
（4） Sing again .
9. *作：
（1）在春节到来以前，还有一个很重要的节日。在那一天会有人从烟囱里爬进来给你送礼物，那是什么节日？Yes. It’s Christmas day. Merry Christmas .
老师教大家用剪纸的方法剪一个六角形，然后用剪窗花的方法剪成各种各样的雪绒花图案。Let’s made a Christmas card . Then send for your classmates.
（2）Let’s play. OK. Please show me your card .It’s very nice .
（3）让学生把做好的卡片拿到前面来，出示给大家看。
这一过程中，可以让大家边听音乐边动手做，听《雪绒花》的钢琴曲。看圣诞祝福的动画。
10．大家做的卡片都十分的精美，有的同学还写上了祝福的话语。在送给同学时别忘了说：
Merry Christmas. OK. That’s all for today . Goodbye class