孩子马上二年级，不会写日记怎么办？
一、正确认知从三年级（有的地方二年级就要求了）开始写日记应该是很多小学老师的要求，我记得我上小学的时候都是这样要求的了。
作为一个必做的作业，我觉得每天写日记还是有意义的，可以训练孩子观察生活的能力，对写作文也是很有帮助的。 所以对于写日记这件事，家长首先要有正确的认知。我的处理方式就是，首先告诉她老师为什么让写日记，有什么作用。同时趁机告诉她，这个世界上有些事是我们想做就做，不想做就不做，也有些事是无论是不是喜欢，都是要做的，比如写日记。 不光你要写日记，妈妈在你小时候还写日记呢，不然你现在也没办法看到你小时候的那些好玩的事儿啊！而且我每天也要写文章，也要发朋友圈，你每天写300字日记，我要写几千字的文章。 既然是必须做的事情，烦躁、哼哼唧唧、不想做、拖延，都是没什么用的，最后还是要做的，倒不如我们要想办法怎么做好。
二、做法指导很多孩子不想写日记，倒不是不想做，而是他们的观察能力有限，生活中找不到素材，实在不知道写什么，所以还需要家长在具体做法上给孩子一些建议，我分享一些我的做法：1、善于发现生活中的事情，一有素材就及时告诉孩子这个可以写日记。比如我昨天给孩子做了沙包带孩子玩，他们玩的很开心，然后我就告诉他们我小时候都怎么玩，跟他们说这个可以写日记。 家里养了两盆桂花最近开的比较好，一盆叶子大一些花少一些，另一盆叶子没怎么长但是花特别多，桂花还分为很多品种，比如金桂、银桂、丹桂、四季桂等，桂花可以做点心可以泡茶等等，顺便告诉孩子一些知识，这个可以写日记。
2、有时候为了让孩子日记有素材可以写，我们还会特意去做一些事情。比如专门带孩子去大棚里摘圣女果，让孩子看到圣女果生长的样子，圣女果不止是我们平时常见的红色，还有绿色的、黄色的，也很好吃。我们顺便还跟老板买了几个巨大无比的彩椒，这些都可以写日记。
比如我们会把家里的大蒜泡上水让大蒜长出蒜苗，蒜苗每天在长大，也可以写日记。我们还每天早饭时间全家人一边吃饭一边听历史故事，也可以写日记。
比如孩子每天的跳绳，从一开始不会跳到现在每天跳的速度越来越快，跳的越来越多，都可以写日记。实在没什么可以写了，还可以写读书的读后感，看电影的感受等等。 总而言之，生活中从早到晚发生的太多的事情，都可以提示孩子这个可以写日记，怎么写，让孩子去做。久而久之，孩子就会慢慢学会观察生活中的素材，写日记就不会再发愁了。
一、写观察日记。
观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。
就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。
就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。 五、写摘录日记。
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。 六、写学习日记。
把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。
七、写活动日记。
记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。 八、写实验日记。
如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。
九、写思考日记.
也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
