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学习语文的学习方法有哪些
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阅读、朗读、默读、背诵、写日记习作、写读书笔记等。
阅读能积累词汇,优美句子,能强化理解能力,是学习语文的基础;
朗读能较正读音,能培养语文语感,能练习朗读表演技巧,甚至能练习演讲学说等能力;
默读能锻练阅读的速度,还能克服粗心看错读错的毛病,对其他学科也有帮助,比如数学科读错题目是灾难性的。多默读,就能避免读题出错;
背诵能加强记忆力训练,也能起到与朗读相同的学习效果;
写日记习作能练习写作水平;
写读书笔记既能提升阅读能力,对写作能力的培养也有帮助。
以上是学习语文的一些基本方法,除此之外,还有时间安排,与同学合作学习等技巧性学习方法。所谓学无定法,在基本方法的基础上,自己要摸索一套对自己行之有效的学习方法,记得要在学习中去摸索,不要只摸索,不学习,时间不等人。
阅读能积累词汇,优美句子,能强化理解能力,是学习语文的基础;
朗读能较正读音,能培养语文语感,能练习朗读表演技巧,甚至能练习演讲学说等能力;
默读能锻练阅读的速度,还能克服粗心看错读错的毛病,对其他学科也有帮助,比如数学科读错题目是灾难性的。多默读,就能避免读题出错;
背诵能加强记忆力训练,也能起到与朗读相同的学习效果;
写日记习作能练习写作水平;
写读书笔记既能提升阅读能力,对写作能力的培养也有帮助。
以上是学习语文的一些基本方法,除此之外,还有时间安排,与同学合作学习等技巧性学习方法。所谓学无定法,在基本方法的基础上,自己要摸索一套对自己行之有效的学习方法,记得要在学习中去摸索,不要只摸索,不学习,时间不等人。
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学习方法
(一)抓好预习环节
预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课。老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。这样,就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。
(3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高。
(4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
(1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎。”
(2)若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能达到预习效果。因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。
(3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就少预习几门,钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。
(4)学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后,要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
(一)抓好预习环节
预习,即课前的自学。指在教师讲课之前,自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容,是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯,对老师一堂课要讲的内容一无所知,坐等教师讲课。老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习,但看起书来似走马观花,不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
(1)能发现自己知识上的薄弱环节,在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”。这样,就会顺利理解新知识。
(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力,加强理解和消化;哪里应该重点记笔记,做到心中有数。
(3)预习有利于弄清重点、难点所在,便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样,疑惑易解,听起来轻松、有味,思起来顺利主动,学习效果高。
(4)预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过,讲的内容和板书,心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
(1)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少,不必求全理解,疑难也不必钻深,只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题,自己一定要搞懂,以消灭“拦路虎。”
(2)若以前没有预习的习惯,现在想改变方法,先预习后上课,但不能一下子全面铺开,每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张,不能达到预习效果。因此,刚开始预习时,要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点,等到尝到甜头,取得经验后,并在时间允许的条件下,再逐渐增加学科,直到全面铺开。
(3)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多,就多预习几门,钻得深一点;反之,就少预习几门,钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习,打乱了正常的学习秩序。
(4)学习差的学生,课前不预习,上课听不懂,课后还需花大量的时间去补缺和做作业,整天忙得晕头转向,挤不出一点时间去预习。其实,这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后,要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间,但上课能听得懂,减少了因上课听不懂而浪费的时间,同时,还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长,运转正常了,学习的被动局面也就会改变,就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
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语文学习是提高语文素质和语文能力的过程。主要在两方面:多读多写。多读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。要多读课文,课外还要多读名著及报刊文章、名人传记等。课外阅读可以提高理解能力,可以开阔眼界,可以获取新知识,可以提高写作能力,可以终身受益。当然首先要充分地利用课文。课文是无声的老师。在读文章的过程中,要思考“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”。课文有阅读提示和指导,课文之后还附有一些注释,它们可以解疑答惑,帮助积累知识,提高阅读理解能力,也是积累语文基础知识和作文素材的手段。老师在课堂上对课文的讲解分析,可供参考,你也可以有自己的理解与老师同学交流。多写,要注意每天练练笔,如写日记随笔,记记当天的事,记记所见所闻,还要对此发发议论。当然作文还是讲究一点“法”的。要注意一点写作技巧。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么。文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这是最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。只要坚持了多读和多写,一定可以提高语文能力和素质。另外,要注意文言文阅读水平的提高。文言文水平对升学考试有用,中考高考卷中文言文占分不少。对提高自身素质(国学水平、文化水平、文字水平等)都有很大的好处。学习文言文,除掌握课文(达到字字落实,弄清特殊语句)外,建议读一本杨振中编的《文言文启蒙读本》(上海辞书出版社出版),里面有数百篇文言短文,并有注释和练习。胸中有那么多篇文言文,何愁语文水平不提高。
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语文学习是提高语文素质和语文能力的过程。主要在两方面:多读多写。多读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。要多读课文,课外还要多读名著及报刊文章、名人传记等。课外阅读可以提高理解能力,可以开阔眼界,可以获取新知识,可以提高写作能力,可以终身受益。当然首先要充分地利用课文。课文是无声的老师。在读文章的过程中,要思考“写了什么”、“怎么写的”、“为什么这样写”。课文有阅读提示和指导,课文之后还附有一些注释,它们可以解疑答惑,帮助积累知识,提高阅读理解能力,也是积累语文基础知识和作文素材的手段。老师在课堂上对课文的讲解分析,可供参考,你也可以有自己的理解与老师同学交流。多写,要注意每天练练笔,如写日记随笔,记记当天的事,记记所见所闻,还要对此发发议论。当然作文还是讲究一点“法”的。要注意一点写作技巧。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么。文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这是最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。只要坚持了多读和多写,一定可以提高语文能力和素质。另外,要注意文言文阅读水平的提高。文言文水平对升学考试有用,中考高考卷中文言文占分不少。对提高自身素质(国学水平、文化水平、文字水平等)都有很大的好处。学习文言文,除掌握课文(达到字字落实,弄清特殊语句)外,建议读一本杨振中编的《文言文启蒙读本》(上海辞书出版社出版),里面有数百篇文言短文,并有注释和练习。胸中有那么多篇文言文,何愁语文水平不提高。
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语文,涉及面很广,它不仅包含语言,也是一门学问,不管怎么说大量的积累量是学习的目的,也是方法。而且我们在生活中时时刻刻都在学习,万变不离其宗吧,只有雄厚的知识储备,不仅仅对待应试考试,还是生活的方方面面,才会有兵来将挡的气势。前人其实已经告诉我们学习语文的方法了,(其实也不仅仅是语文)“多读书,读好书,好读书”好好积累充实自己才是学好一门课的最踏实的方法。
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