“南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中”表达了诗人怎样的情感??????????
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这是一首负有盛誉的写景诗。诗人运用了典型化的手法，铺排出了一系列的意象：莺啼、水村、山郭、酒旗、风、楼台和烟雨……小小的篇幅，却浓缩出了一幅广阔而意境深远的画面。画面中红绿色彩相映衬，山水的映衬，村庄和城郭的映衬，还有动静的映衬，声色的映衬，更为绝妙的是现实与历史也在这里映衬。前两句诗人以广阔的视野、鲜明的色彩、悦耳的声音生动描绘出了江南大地春天美好的景象，整个画面开阔明丽，给人强烈的视听感受，洋溢着诗人喜悦欢畅的心情，形成了诗歌的前景；后两句以“多少”引发诗人无限感慨，在对历史深刻反省的同时，影射出了当世的种种不满，既与前景相互映衬，又拓宽了画面的空间，增加了画面历史感。全诗把议论抒情溶合在写景中，情景交融，不着渗巧碧痕迹，给人以丰富的艺术享受。
沪教版教材分别将本诗安排在一下、四下的诵读材料中，并在六年级下册与《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》合并为《春之古韵》，编入第一单元《春天来了》。因为有前面诵读的基础，因此对于小学六年级学生来说，理解这首诗表面的意思并算不困难，而借助意象的分析，整体感受诗人所描绘的画面，以及这种画面所带给人的视觉冲击与遐想则应成宽型为教学上的核心。另外，丛举结合背景资料，让学生理解诗人借景抒情，寓情于景而又不着痕迹的写法，是这首诗之所以能久负盛名的一个原因之一，也是杜牧诗作的一个重要特色。
沪教版教材分别将本诗安排在一下、四下的诵读材料中，并在六年级下册与《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》合并为《春之古韵》，编入第一单元《春天来了》。因为有前面诵读的基础，因此对于小学六年级学生来说，理解这首诗表面的意思并算不困难，而借助意象的分析，整体感受诗人所描绘的画面，以及这种画面所带给人的视觉冲击与遐想则应成宽型为教学上的核心。另外，丛举结合背景资料，让学生理解诗人借景抒情，寓情于景而又不着痕迹的写法，是这首诗之所以能久负盛名的一个原因之一，也是杜牧诗作的一个重要特色。
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