Question

童话故事怎么才能写好

Answer 1

童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式,是儿童认识世界的门户.童话的基本特征——幻想,符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人,符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容,以接近儿童口吻的语言来叙述.从童话的这些特点看,儿童天生有写童话的本能,他们几乎能自发地以童话的形式来写童话.童话作文的内容,具开放性,涵盖了学生的一切生活和空间.生活中所发生的一切事情,都能在童话中得到映照.学生的喜怒哀乐,也能在童话中得以体现.因此,让低年级学生写童话体作文,能使他们拥有广阔的天地,树立足够的信心,使他们快速起步,正确起步,在童话的世界里快乐乐地去作文.一、想象培养,打开童话体作文空间想象力是创造力的基础.爱因斯坦有一句名言：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.作文的过程,其实就是一种创造的过程.而人类的种种创造发明无不经过想象而产生.马斯洛说：几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一幅画或一个剧本、一个游戏.这靠的是什么力量?心理学研究认为,学生正是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界,研究和解释这个世界.对儿童来说,再没有比童话故事吸引人的了,孩子们从幼儿到小学阶段,接触的各种动画片,连环画,故事,大都是童话.所以,童话,是少年儿童最喜爱的文学体裁之一.在低年级语文教材中,童话体裁的课文占了很大的比重.因此,童话不但为儿童们所乐读,而且为他们所乐写.他们天生拥有写童话的本能,他们几乎能自发地以童话的形式来写童话故事.因此,在引导学生大量阅读童话的基础上,进行童话体作文的教学,既能提高学生的作文兴趣和作文能力,既发展他们的创新意识和创新能力.又为他们的思维张上了想象的翅膀,为学写童话打下基础.同时我们应积极鼓励学生说自己想说的话,写自己想写的东西,从各个不同的角度去选材.在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件,鼓励他们大胆幻想.二、语言生动,呈现童话体作文个性　　童话语言独具特色,写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势.因为童话是以幻想、夸张、象征、拟人为基本特征的.美的可以很美,丑的可以很丑,善的可以很善,恶的可以极恶.学生具有广阔的表现空间,可以综合运用多种表现手法.一位学生在童话中这样写爸爸拍蚊子的情节：“两只蒲扇（手）铺天盖地逼近轰炸机（蚊子）.‘啪’!响亮的一声,它被碾在蒲扇下了.”小作者借助夸张、拟人,通过细致入微的动作描写把拍蚊子的情节极具人情味的表现出来.如果不是童话,那双手会有如此大的威力?　　其次,童话是学生内心思想情感真实的反映,它折射出学生的性格、兴趣、爱好.男同学往往喜欢以英雄、战士、飞机等为题材,女同学则喜欢以小动物等弱小的形象为题材.这使得学生在语言表达上富有个性化.一位男同学在写作中,用上了这些词语：不速之客、深谋远虑、战功赫赫、久经沙场、完美主义……想象使本来沉静在心底的词语一下子活跃起来了.这些词语的频繁使用加速了小作者语言特点个性化的形成.在童话中,我们也可以看到现实生活的影子,在童话中可以反映赌博、拜金主义、嫉妒心、卖假货、贪污受贿等等社会现象.别看小学生年纪小,但对社会上的现象也有自己的想法,他们通过童话含蓄地表达出来.有学生写了河马当了官,天天吃公款,嘴巴吃得好大!一生写到了小猴和小猪是邻居,下雪了,门前的路被覆盖了,但他们谁也不管,结果一个摔得屁股都红了,一个摔肿了嘴巴.小作者想通过这则童话教育小朋友要热爱劳动.很多学生借助动物之间的关系反映同学之间的团结友爱的感情.童话也能反映人与人之间的真善美.当