Question

《可贵的沉默》中,孩子们的表现说明了他们什么

《可贵的沉默》中,孩子们的表现说明了他们什么

Answer 1

　　没有一个孩子知道自己父母的生日,这说明他们都还不懂主动去关心别人，不懂既知享受爱，又知回报爱，就算是对于自己的至亲。他们满脸犯错的神色已经表现了他们的内心。
　　

　　

　　原文——
　　铃声响了，开始上课。
　　我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
　　”知道！”孩子们异口同声地回答。
　 ”生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
　　“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。
　　“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
　　“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”
　　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：
　　“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
　　霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
　　“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
　　他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么？
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

Answer 2

他们的“沉默”说明了他们根本就不知道父母的的生日是哪一天，这说明了他们还不懂主动去关心，所以心里很内疚。