鳄鱼夹为什么能够抑制反射过程的抑制
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大脑皮层的任何一个部位对刺激作用所引起的兴奋或抑制过程,会由近及远地向周围扩散漫延,这种现象叫扩散。在扩散过程中,遇到一个较强而相反的神经活动过程,前一种扩散过程就会减弱,并向原发部位集中靠拢,这种现象叫集中。
(一)兴奋过程的扩散和集中
条件反射形成的实质就是大脑皮层兴奋过程的扩散和集中。无关刺激+无条件刺激,使大脑皮层产生的两个兴奋点同时向周围扩散并彼此接通。在接通初期,由于兴奋过程扩散的范围比较大,因而其它任何刺激只要落到这一范围内,都将产生与条件刺激同样的效果,这就是泛化现象。但随着条件反射的日益巩固和分化抑制的发展,扩散的兴奋会逐渐地集中,从而被局限在限定的范围之内。这时就只有条件刺激才可以引起条件反射,其它刺激则被分化抑制。
(二)抑制过程中的扩散和集中
任何一种形式的抑制过程,都可以逐渐地引起扩散。如学生之所以每节课上课时间限定为50分钟之内,就是因为长时间学习某一科目会使我们产生厌烦、疲倦、效率下降,表现出抑制的效果,并且对其它科目的学习也会产生不同程度的抑制,这就是抑制的扩散。但当我们休息放松以后,就可以重新兴奋起来提高学习效率,这说明扩散的抑制已转向集中,继而转化为兴奋。
(一)兴奋过程的扩散和集中
条件反射形成的实质就是大脑皮层兴奋过程的扩散和集中。无关刺激+无条件刺激,使大脑皮层产生的两个兴奋点同时向周围扩散并彼此接通。在接通初期,由于兴奋过程扩散的范围比较大,因而其它任何刺激只要落到这一范围内,都将产生与条件刺激同样的效果,这就是泛化现象。但随着条件反射的日益巩固和分化抑制的发展,扩散的兴奋会逐渐地集中,从而被局限在限定的范围之内。这时就只有条件刺激才可以引起条件反射,其它刺激则被分化抑制。
(二)抑制过程中的扩散和集中
任何一种形式的抑制过程,都可以逐渐地引起扩散。如学生之所以每节课上课时间限定为50分钟之内,就是因为长时间学习某一科目会使我们产生厌烦、疲倦、效率下降,表现出抑制的效果,并且对其它科目的学习也会产生不同程度的抑制,这就是抑制的扩散。但当我们休息放松以后,就可以重新兴奋起来提高学习效率,这说明扩散的抑制已转向集中,继而转化为兴奋。
冠和生惠
2024-09-05 广告
2024-09-05 广告
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经调节基本式 1.反射 非条件反射(先);条件反射()2.反射弧——受器、传入神经、神经枢、传神经、效应器(缺)兴奋传导1.神经纤维传导(双向性)(1)未受刺激:膜外——电位
膜内——负电位(2)某部位受刺激兴奋该部位
膜外由→负膜内由负→(3)电位差→电荷移→局部电流→局部电流路(4)兴奋电流式沿着神经纤维迅速向前传导2.细胞间传递(1)突触定义 神经元与另神经元相接触部位叫做突触(2)突触结构 突触前膜 突触间隙 突触膜①突触前膜——突触体膜;②突触膜——与突触前膜相应胞体膜或树突膜;③突触间隙——突触前膜与突触膜间存间隙(3)突触泡内递质释放作用(4)兴奋细胞间传递单向递质存于突触体内能由前膜释放作用于膜使神经元兴奋或抑制能按相反向传递突触体内近前膜处含量突触泡内含化物质——递质兴奋通轴突传导突触体其突触泡释放递质进入间隙作用于膜使另神经元兴奋或抑制兴奋神经元通突触传递给另神经元(三)高级神经枢调节1.央前第运区央前皮层代表区位置与躯体各部关系倒置脑皮层第运区代表区范围与躯体关与躯体运复杂精细程度关2.言语区(1)运性失语症 能讲——运性失语症(2)听觉性失语症 听懂——听觉性失语症3.脑皮层与内脏联系4.神经系统各部协调统神经系统高等物主要功能调节系统各项命般都脑皮层、丘脑、植物性神经等共同调节作用才协调进行
膜内——负电位(2)某部位受刺激兴奋该部位
膜外由→负膜内由负→(3)电位差→电荷移→局部电流→局部电流路(4)兴奋电流式沿着神经纤维迅速向前传导2.细胞间传递(1)突触定义 神经元与另神经元相接触部位叫做突触(2)突触结构 突触前膜 突触间隙 突触膜①突触前膜——突触体膜;②突触膜——与突触前膜相应胞体膜或树突膜;③突触间隙——突触前膜与突触膜间存间隙(3)突触泡内递质释放作用(4)兴奋细胞间传递单向递质存于突触体内能由前膜释放作用于膜使神经元兴奋或抑制能按相反向传递突触体内近前膜处含量突触泡内含化物质——递质兴奋通轴突传导突触体其突触泡释放递质进入间隙作用于膜使另神经元兴奋或抑制兴奋神经元通突触传递给另神经元(三)高级神经枢调节1.央前第运区央前皮层代表区位置与躯体各部关系倒置脑皮层第运区代表区范围与躯体关与躯体运复杂精细程度关2.言语区(1)运性失语症 能讲——运性失语症(2)听觉性失语症 听懂——听觉性失语症3.脑皮层与内脏联系4.神经系统各部协调统神经系统高等物主要功能调节系统各项命般都脑皮层、丘脑、植物性神经等共同调节作用才协调进行
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