Question

如何指导学生复习语文

Answer 1

低年级的孩子自觉性较差，没有教师带着复习的话，孩子们不能得到有效复习。学生在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成学生自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点,在学生头脑中构建起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢、用得活。同时复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。
我带低年级语文，复习的时候从基础性知识抓起，重点注重单元内容总结，加以题目训练 ，其实关键还是学生自己，教师只是引领作用。我们小学语文教学，作为教师知识不成问题，方法可就最重要了，在方式方法上多下功夫才是。
我的复习是根据学段目标、年级目标以及单元目标为依托，分为三步走：第一是归类进行复习。即：词语、句子、短文分析（注意教给学生学习的方法与技巧）。第二是分单元一边复习练习册，一边测试。第三是统计一下学生复习过程中的哪方面不足，再重点进行补差工作。
我觉得教师引导学生复习时固然要注意知识的系统性，同时也要让学生知道他们所学的知识是系统的，不是点点滴滴很细碎的拼凑。掌握住脉络，教会学生找到脉络，对于复习是很好的方法。
我认为，语文复习方法很多。但最常见的是阅读法，阅读法最适用，也是最最见效的方法。我复习的时候运用这种方法。，只要不脱离教材，它可以起到立竿见影的效果
教无定法贵在得法，适合自己学生的方法才是最好的，离开学生实际谈教法是不具体的，我珍藏各位同行的好方法铭记于心灵活运用于教学实践了
复习要需要分层复习。基础差的学生复习时侧重于基础知识，简单的题型训练，而学习有余力的学生，如果也是这样的话，他们会毫无兴趣，需要拔高、延伸。
语文的延伸等于生活的延伸，生活中时时、处处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与学生的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。一方面，要引导学生关注生活：如鼓励学生多读读课外书多写写观察日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点；另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题。帮学生调整好虚心的心态，制定合理的复习计划，合理安排好复习时间，运用恰当的复习方法，语文复习课要上得开放一点，复习期间，提倡同学间的互相讨论、互相出题，互相解疑，以达到共同提高的目的。放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。教师真正起到一个设计者、组织者、指导者和检测者的作用。