Question

小学语文怎么学？

Answer 1

字词、古诗词、古文等多花点时间去记忆背诵、理解运用。日积月累网上有好多日积月累的内容。rjyl100.cn。不断的重复学过的好词好句好段。重复多了就自然而然的会去应用了。到达读书破万卷,下笔如有神。

Answer 2

好好学习，每天背诵，坚持就是胜利

Answer 3

1 家长出资给孩子上个好学校，好学校师资强，好学生多，学习氛围好，信息也灵敏
2督促孩子在学校认真听讲，及时完成老师布置的作业
3课前预习。课中认真听。课后及时高质量完成作业
4阅读大量小学生作文书，师范作文，背诵经典语句，唐诗宋词古典诗词名言名句牢记在心，写作文才能顺手拈来
5阅读理解要多做多练习
6大声阅读文章，阴阳顿错
7平时买字帖，认真练字

Answer 4

目前在语文教学存在着不乐观的现象。据调查，不少学生反映，语文课枯燥无味，对语文不感兴趣、不愿学。在这种情况下，首先要让学生对这门学科有兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。那么怎样才能调动学生学习的兴趣呢？要调动学生学习的兴趣，教师的教学理念要改变。在坚持以“学生为本”的今天，教师要改变的首先是教学方式。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己,我在教学中，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识量。

在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

运用实物演示情境。俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境，正是从这一认识规律出发的。一般知识性课文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示，也可以由学生自己展示。

借助图画再现情境。文与画是相通的，因此，借助图画再现课文情境，可以把课文具体化、形象化。在图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解涵养美感，同时也能体会到作者把图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。在运用图画再现情境时，教师要加以指点和启发，以引导学生认识的方向性；同时还要有感情地讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。

扮演角色体会情境。为了使教学情境真切地再现在学生面前，教师可指导学生如同演戏那样扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见、所闻、所想、所感。由于学生的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。扮演角色体会情境，有四种做法：进入角色。让学生带着强烈地感情阅读课文，体会课文中各种人物的思想感情。分角色朗读。这样的阅读，可以让学生听到教材中各种人物的不同声音，虽未见其人，却已闻其声，增进对课文的理解。直接表演。课文中选编的戏剧，可组织学生装扮成剧中人，在分角色朗读的基础上进行表演，让学生在表演中体会人物的性格特征。改编课本剧。根据课文编写剧本，然后让学生进行表演，同样不失为语文教学的一种方法。

Answer 5

1.先将这节课的生字及词语写出来,让学生认.2.然后带他们读课文,先读流利,再有感情,可以先后读好几遍.3.告诉学生文章的主要内容及中心思想,还有重要的,要学习的地方,可以看辅导书.4.如果作者是很有名的话,可以介绍一下.5.很重要的片段可以叫学生背一下,不要不忍心,不知背哪可以看试卷或作业本.6.时间太多可以让他们做作业,自己可以多买些作业本,出版社好点.7.可以说讲一些课外的内容,要与课文或做人有关,不要总是强调同样的东西.8.考好试要让家长签名,一个月一次家访,不去同户人家.(一定要和学生搞好关系,上课可以严厉,下课一定要和蔼,不骂人,不打人.可以给成绩好的人设置奖励,实用的.成绩差的要鼓励.好学生犯错同样要批评,建立威信.成绩差的进步了,更要表扬.成绩好的退步了,要严厉批评.上课声音要大,让每个学生听到.批评要婉转却让人明白,表扬要目地明确.)