课桌大约有多少拃长
课桌大约3拃。
为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。
课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。
也许留在我们记忆中最深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着“早”字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化(专门在课桌上涂鸦，刻字等课桌文化)。课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布，此前的两项旧标准同时废止。
其实现如今的课桌主要分为以下三类：
实木课桌：2000年大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。
升降课桌：又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。
橡塑课桌：主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。
以上内容参考：课桌 （桌椅实物）
课桌大约3拃。
解答过程如下：
1、已知条件：一拃长15厘米，课桌长50厘米，要求课桌有几拃，需要用到除法。
2、除法的数学表达式为：50÷15=3……余5。又因为5厘米等于15厘米的三分之一，也就是一拃的三分之一，可以舍去。故可得答案为3拃。
解决这些问题的方法：
1、分析方法：分析方法是从所存在的问题出发，逐步找出需要解决问题的已知条件。
2、综合法：综合法是指从问题已知的条件出发，逐步计算问题来解决问题的思维方式。
3、分析、综合:一方面要认真考虑已知的条件，另一方面要关注待解决的问题，使思维有明确的方向和目的。
扩展资料：
除法的法则：
1、从被除数的最末开始，看除数的前几个数字;如果不够，就看第一个数字。
2、除以被除数的哪一位，写上被除数以上的商，如果除以不够，就除以0。
3、每个除法的余数必须小于除数，余数右边的数为被除数，然后继续除法。
