四年级课文绿这篇文章的提问有哪些？
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《绿》这篇课文可以的三个问题如下：
1、对“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的”一句话中的“倒翻”一词的理解？
“倒翻”一词夸张、形象地写出了春天到来后，大地一瞬间变绿的情形。
2、在这首诗歌中，为什么风、雨、水、阳光也是绿的？
因为绿色象征着生命，象征着希望，作者希望绿色洒满人间，所以把风、雨、水，阳光都写成了绿色。
3、文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、无暇的小姑娘。
创作背景：
《绿》写于1924年2月8日，选自朱自清《踪迹·温州的踪迹》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中学国文教员。闲暇时，他便结伴去瑞安仙岩的“梅雨潭”游玩。在萧索、悲凉的季节里，写下了这篇散文。
1、对“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的”一句话中的“倒翻”一词的理解？
“倒翻”一词夸张、形象地写出了春天到来后，大地一瞬间变绿的情形。
2、在这首诗歌中，为什么风、雨、水、阳光也是绿的？
因为绿色象征着生命，象征着希望，作者希望绿色洒满人间，所以把风、雨、水，阳光都写成了绿色。
3、文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、无暇的小姑娘。
创作背景：
《绿》写于1924年2月8日，选自朱自清《踪迹·温州的踪迹》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中学国文教员。闲暇时，他便结伴去瑞安仙岩的“梅雨潭”游玩。在萧索、悲凉的季节里，写下了这篇散文。
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