Question

哪些作品中能提现出文学的教育功能？

Answer 1

第二节∶文学的功能

总述：文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。
文学功能存在的内在依据是文学的价值。
文学的功能不是孤立地存在的，它存在于功能的系统之中。

一、文学功能的整体性
1、中国自古就有重视文学社会功能的传统。
孔子关于诗歌“兴、观、群、怨”说；
近代梁启超关于小说“熏、浸、刺、提”论。
（《论语•阳货》∶子曰：“小子，何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”
翻译∶孔子说：“学生们为什么不学习《诗》呢？学《诗》可以激发志气，可以观察天地万物及人间的盛衰与得失，可以使人懂得合群的必要，可以使人懂得怎样去讽谏上级。近可以用来侍奉父母，远可以侍奉君主；还可以多知道一些鸟兽草木的名字。”）
2、文学的功能
基本功能∶认识功能、教育功能、审美功能、娱乐功能
其他功能∶凝聚功能、益智功能，心理补偿功能
3、文学功能整体性的表现
文学的功能不是孤立存在的，各种功能都相互联系、相互渗透，具有整体性，体现在文学对人的情感、理想、信念、道德、人格等方面潜移默化的影响。
①优秀文学对于人的全面发展，对于陶冶情操、鼓舞士气、提升境界，有着不可替代的特殊作用。
②对一个民族和国家来说，文学繁荣与否，实际上是其“文化软实力”强弱的一种表现。
4、伟大的文学作品从来就是一个国家和民族的骄傲和灵魂
①我国先秦的《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲以及明清小说
②从五四时期兴起的新文化到新中国成立以来的社会主义文艺，特别是改革开放以来大量的优秀作品
（这些优秀的文化作品是中华文明的瑰宝，是我国人民几千年来克服艰难险阻，战胜内忧外患，创造幸福生活的强大精神力量。）

二、文学的认识和教育功能
1、文学的认识功能
文学的认识功能是指文学具有帮助人获得社会和人生知识、加深对人和社会理解的功能。
①文学是社会、历史和人生的“百科全书”，是人们获得间接知识的重要渠道。
②文学可以帮助人们观风俗，晓人情。
（历史学家翦伯赞曾深有体会地说过∶像诗歌、小说之类的文学作品，不但不破坏史料的真实，反而可以从侧面反映出更真实的史料。
通俗的讲，看了文学作品，人们便知道了“别人”的某些生活方式、相关的自然面貌、社会环境以及在此环境中人的命运等，从而引发思考，有所收益。）
③文学的认识功能不同于哲学、科学的认识功能，文学作为一种艺术，不仅要再现生活，而且要高于生活。
（就作家方面来说，文学的认识功能是通过作家在饱含情感的审美状态中进行文学创作来实现的。
就读者方面来说，文学的认识功能是通过读者的审美活动和获得的体验来实现的。）
④文学的认识不一定具有社会科学的系统性，但却具有社会科学所没有的实在性、生动性、形象性。
⑤优秀的文学作品往往能够透露出社会变革的信号，其认识意义常常在于能把某一时代的特定历史内容从艺术上加以吸收和改造，从而概括出时代的本质。
（作家往往能用敏锐的艺术感，让不易察觉的东西被察觉，让习以为常的东西显得不凡，让不被注意的东西引人思索，让人们在生活的量的缓慢积累中认出质的变迁。
茅盾的小说《子夜》，真实地再现了20世纪30年代中国民族资产阶级在买办资产阶级和封建主义双重挤压下生存和发展的困境，揭示了中国民族资产阶级的软弱性和妥协性和妥协性，以文学的形式预设了中国无法走上独立的资本主义发展道路的历史必然性。）
2、文学的教育功能
文学的教育功能是指文学作品具有影响思想情感、净化心灵世界、增强生活勇气和信心的功能。
广义地讲，文学的教育功能还包括文学具有政治的、社会的、伦理道德的启蒙和教化功能在内。
①文学的教育功能，实质上就是一种提升和净化人的心灵的功能。
②我们强调文学的教育功能，目的就是要使作家和读者都产生社会责任意识和自我提高意识。
（作家在文学作品中，总是寄托一定的社会理想与审美观念，表现出自己对生活的态度与评价。一个优秀的作家要通过自己的文学作品向读者展示什么是好的，是值得赞美的，什么是坏的，是应该批评的人生态度和文学观念。）
③我们强调文学的教育功能，但要防止片面性。
（文学的“劝谕说”和“教训说”∶

Answer 2

当你看《明朝那些事》的时候，你可以认识严嵩、张居正、徐阶等人；

当你看《长安十二时辰》的时候，你可以认识唐朝都城的结构布局图，你可以知道唐朝时上元节大家都在干什么，你还可以认识什么是“不良人”；

当你看《人性的枷锁》的时候，你可以知道英国人对于牧师、教会、大学、艺术是怎样的看法，你可以跟着菲利普一起看巴黎的艺术家是怎样生活的；

从文学作品中，你可以跟着故事的主人公一起游历世界，你可以看到很多你第一次见过的东西。从神仙到魔鬼，从天堂到地狱，从东方到西方，那些你目前身体不能到达的地方，灵魂可以帮你。

当你看《西游记》的时候，你会被孙悟空的忠心感动，你会被唐僧的敬业感动，你会嘲笑猪八戒的好吃懒做，你也会憎恨白骨精的不择手段……从这些形形色色的人物中，你学会了哪些该做，哪些不该做，什么是真善美，什么是假恶丑。

Answer 3

你是苍茫的大地，是辽阔的天空；你是烟波浩淼的小岛，是萦绕升空的炊烟。你轻轻地拨动琴弦，吸引了众多过路人驻足倾听观看。你用你的心灵呼唤出千百年前的古人，请他们深情地诉说三国，大话春秋。你把人们带入历史的长卷，让人们观看赤壁之战的悲壮与激烈，让人们看到诸葛亮挥泪斩马谡的赤胆忠心和大摆空城计的神机妙算，你让久远的历史在现代的舞台上生动再现，让人们在梦幻的王国中遨游，在自由的天空中展翅翱翔。

你用灵巧的双手，谱写出一首首动人心弦的歌曲，编织着孩子们七彩的童年。古往今来，你让多少文人墨士为了你而十年寒窗，又让多少行人在书香中沉沉欲醉。你感化人的心灵，使误入岐途的人迷途知返，使执迷不悟的人弃暗投明，你是人类学习中的良师，生活中的益友。你让人们了解了大千世界的五彩缤纷，了解了大自然的雄奇壮丽。你酣畅淋漓的挥洒你那彩色的画笔，栩栩如生的仙鹤，形象逼真的野花便尽在笔下；你用彩色的文字尽情地描绘大自然的美丽，祖国山河的壮丽，语出不凡，字字珠玑；你用清细柔嫩的语调唱出婉转的曲子，歌颂黄河的壮观，长江的源远流长。你也会有感情地低吟一首小诗，或吟诵一篇文章：“山之仁，在于它涵纳了苍天古木，孕育了豺狼的凶吼……”优美的语句无不体现着你那博大的胸怀。

你是沁人心脾的清泉，洗净了人们心中的肮脏；你是熏人欲醉的春风，驱散了人们心中的乌云；

你是一只无形的手，无时无刻在不鞭挞着人类心中那些卑微的东西。你使肮脏的东西变得干净，让人们不再为卑微的东西停留，你从无边的苦海中救出那些奋力挣扎的人，使人们的情操得到了陶冶。

文学，因为你的存在，而让人们的生活变得如此丰富多彩，若是没有你，人们可能现在还停留在那久远的过去，永远也不可能发展到高科技的今天。文学，世界因为你的存在而精彩！

Answer 4

阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，要关注其阅读兴趣、方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。
朗读、默读的评价。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，应注意考察对内容的理解，可从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察。
评价默读，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
精读的评价。
要考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现，重视评价学生对读物的综合理解能力。要注意评价学生的情感体验和创造性的理解。
略读、浏览的评价。
评价略读，重在考察学生能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。
文学作品阅读的评价。
着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
在第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
古诗文阅读的评价。
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。

Answer 5

这个不太了解而且也不太懂。所以不知道是什么样的教育功能。只能去百度咨询一下吧。