Question

学校的价值观

Answer 1

学校核心价值观建成后，还要内化到师生的行动、学校的制度和物质环境中去。如何内化呢?一方面，必须将核心价值观作为学校文化建设的灵魂，放在最重要和最领先的地位；另一方面，在建构学校核心价值观时，学校制度文化、行为文化和物质文化必须同步建设，使核心价值观能够浸染、渗透、内化其中，成为学校文化建设中的一根无形却很耀眼的“红线”。


第一，学校制度文化，是学校核心价值观的保障体系。核心价值观的实现，需要制度的保障。例如一所学校以“人本”为核心价值观，那么，学校的组织结构以扁平化为宜，学校的管理制度不能营造出强制性的学校氛围，从而阻碍学生的个性发展。


第二，学校的行为文化，是核心价值观的动态载体。行为文化是学校核心价值观内化与否的直接体现，也是学校文化的外显方式。它主要包括师生的教育教学行为、言谈举止、交流沟通等。


第三，学校物质文化，是核心价值观的静态表现形式。物质文化主要指广大师生参与创造的、能够给人以情感熏陶和启迪的各种物质设施。包括环境、条件、标识物、建筑物命名等。

学校提倡什么、反对什么、赞赏什么、批判什么，体现着不同的办学理念，建构着不同的价值观。没有核心价值观的学校是一盘散沙，人心无法凝聚，合力无法形成，教育活动必然是低效的。核心价值观是一所学校办学精神的核心，它是学校的办学思想、办学精神、办学特色、精神境界和价值追求的高度概括与凝练,是整合学校综合实力，形成学校社会影响力的思想基础和精神支柱,是学校也是全校师生员工自强不息、携手共勉的精神价值追求。

Answer 2

当前，随着学校改革的进一步深入，学校文化建设成为中小学校普遍关注的问题。一些有影响力的学校把学校文化建设作为当前和今后学校发展的一项战略任务来对待，召开专门的研讨会，组织专门的队伍，筹集专项资金，制订了学校文化建设的系统方案。在学校实践的呼唤与推动下，教育理论界也开始积极关注学校文化建设中存在的诸多问题，陆续发表了不少研究论文、报告和著作，国外学校文化建设的经验也逐渐介绍进来，一个有关“学校文化”的知识领域正在形成，值得关注。在已有的学校文化建设实践与理论研究中，作为学校文化核心的学校价值观研究尚显不足。本文愿在这方面做一些初步的探索。

什么是学校价值观？

从学校文化建设方面已有的经验材料和理论研究来看，大部分论者在谈到“学校文化”时总是要先对文化加以界定，而在界定文化时，也有许多人会把价值观作为文化的核心要素。对此，我完全赞成。因为无论是从文化这个词的词源来分析，还是从文化这个词的日常用法来观察，我们会发现，文化总是与人们的主观需要、愿望或偏好有关，也即与人们的价值选择和表征有关。例如，一般情况下，人总是要长头发的，长头发是人类的一种生物学特征，是“自然的”，而非“文化的”。但是，人们怎么对待自己的头发，却非“自然的”，而是“文化的”。不同的人有不同的偏好，束发与散发、长发与短发、留发与去发、大背头与小平头，都体现了或表征着不同的价值需要或追求。不从价值的视角出发，就不能理解人类发型的历史及其流变。其他种种文化，如饮食文化、建筑文化、服饰文化、制度文化包括学校文化莫不如是。学校文化，从观念文化到行为文化，从教师文化到环境文化，包罗万象，纷繁驳杂，但它有一个核心，就是学校价值观。理解学校价值观，是理解学校文化的一把钥匙；学校文化的建设，首要的就是对学校价值观的反思与重构。