Question

教育有哪些基本规律

Answer 1

1、教育的基本规律有两条，一条反映的是社会发展与教育的辩证关系，另一条反映的是人的发展与教育的辩证关系。
2、教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。
3、无论事物如何发展但是它总有一些是不变的,那么这个不变的总结起来就是“基本规律”。总结来说:决定事物发展方向的规律就是基本规律。

Answer 2

教育与政治制度的关系：

　　政治制度决定教育的性质：政治制度决定教育的领导权;政治制度决定教育的对象及其权利;政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。

　　教育对政治制度的反作用(政治功能)：教育是社会政治关系再生产的重要手段;教育能为政治、经济培养所需要的人才;教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治。

　　教育与生产力的关系：

　　教育的发展受生产力发展水平所制约：生产力发展决定着教育发展的规模和速度;生产力发展制约着教育目的 (人才的培养规格);生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革;生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。

　　教育的发展推动生产力的发展 (经济功能)：教育是劳动力再生产的重要手段之一，把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动者素质，从而促进生产的发展;教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力;教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。

　　教育要适应儿童身心发展规律，以此来促进儿童的身心发展：学校教育按社会要求对个体的发展方向与方面作出社会性规范;学校教育具有加速个体发展的特殊功能;学校教育对个体发展不仅具有即时价值，而且具有延时价值;学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。