小学生“满分作文”长什么样？
一位语文特级教师说得好：得语文者得天下，得作文者得语文！
作文比分向来占比非常重，如果孩子作文写不好，一下子20多分就没有了。
而孩子的作文写得好不好，其实不是说一天两天就能改善的，一定是要从小积累的。
而在网上，我们总能够看到这种各样的奇葩小学生作文，凑字、搞笑的。那么今天就来和大家看一看正儿八经的“满分作文”长什么样子？
《“鸟”的故事》《“火”的故事》都是二年级小朋友唐嘉萱、蔡亦辰写的。
《变化多端的云》是由三年级小朋友何熹写的。
文章没有一句废话，让人能够一句接着一句地读得下去。让人一看就知道是有内容的。
不像是很多小朋友的作文。一看就是凑字，生往上编的。一眼就能从头看到尾。
为什么同样都是写作文，差别就这样大呢？
其实究其根本就是看孩子有没有做到这“3要素”。
1、提供下锅的米（快速找到写作素材）
2、怎么把米煮成饭（怎么运营素材写作文）
3、饭怎么才香甜可口（根据材料成就经典美文）
在《课文中的写作密码》当中，就帮助孩子用生动的例子来孩子把这“三要素”进行融会贯通。
“三要素之一”——快速找到写作素材
在三年级课本中会有《火烧云》这篇文章，最开始就先用“思维导图”找素材。
《火烧云》这篇文章中说的就是“千变万化的云”，那么具体是如何“千变万化”的呢？
在思维导图中，孩子捋清了思路，先两个维度去理一理。
一个是有颜色多变、另一个就是形状多变。
颜色又是如何多变的呢？红彤彤、金灿灿；半灰半百合色；葡萄灰、梨黄……
形状又是如何多变的呢？像马；接着像狗；然后又像大狮子……
导图中，填写了一部分，还有一部分空白，留给孩子自己去填写，思路会更清晰。
“三要素之一”——怎么运营素材写作文
当积累了足够的素材，怎么才能把这些素材生动地运营起来呢？
那么就带着大家更细致地看一看《火烧云》这一篇文章：
天空中出现一匹马——出现；
过了两三秒钟，那匹马大了起来——过了两三秒钟；
忽然又来了一条大狗——又来了；
一转眼就变了——再也找不见了；
这些都是关于写云【变化】的具体手法。
“三要素之一”——根据材料成就经典美文
去用宏观的角度去整个文章是如何行文的？
我们会发现整个文章的云的顺序就是“出现——样子——变化——消失”的顺序写的。
而且都采用了联想的方式写，好像、似乎……
那么对一篇文章剖析到这种地步了，再让孩子去写作文，孩子绝对不会说，没思路，不知道从何下笔，出现十几个字就写完了的情况。
趁热打铁，马上就根据刚才时候顺下来的思路去写作文，孩子肯定是思如泉涌。
作文顿时上升一大截。
当然，孩子写作文要让孩子有足够清晰的思路，但是也拒绝模板化，写出来的作文千篇一律。
所以在孩子写完作文之后，马上就分享了两篇关于“千变万化的云”，另外3位小朋友的优质作文。
看看他们是如何在保留了这写作思路的同时，将作文写的生动优美。
其中一篇就是林子翔写的《云》，从形状变化这一方面入手，将天空比作大海，云朵先是一艘小船，然后是一艘大船。（出现——样子）
然后变成了一只梅花鹿，然后“黑洞”出来了，云彩都被吸走了。（变化——消失）
文章中也多次运用“不知从哪里飘来”“在天空自由自在的跑着”去连接云朵的变化。
还有于镌蘅小朋友写得《魔法师——云》.
把天空比做了魔法师的幕布，而云朵成了魔法师的法术。然后也是从形状变化入手，从“出现——样子——变化——消失”的顺序进行描写。
还有文章开头分享的《变化多端的云》也是如此。
那么有这样的一个梳理之后，孩子肯定是离满分作文又进了一步。
以上就是这篇文章的内容。
