大学老师都是如何面对学困生的？
学困生教育是老师和社会都需要面对的很大的难题。学困生是指那些学习成绩暂时落后的学生，他们主要的问题是不想学习，性格散漫，但是他们的智力还是其他学生都是一样的。
首先要对这些学困生产生的原因进行适当的分析，学困生产生的原因多种多样。学困生在学习上的目标不是很明确，自控能力比较差，不能长时间的坚持学习，没有形成良好的学习习惯，学习方面的依赖性 比较强，学习的基础能力比较差，无法跟上其他同学的脚步，这个时候老师就是需要对他们进行监督和引导工作，引导他们用正确的学习方法进行学习，最重要的是对他们的要求要相对降低一些，让他们重新找回自信心，然后组织一些学习成绩比较好的同学，对他们进行帮扶。
如果是家庭和社会因素导致的，比如父母离异等因素对他们的心理造成的影响，这个时候就需要老师和家长进行沟通，然后让他们在除了正常的学习以外，多参加学校举行的各种活动，用爱心将他们内心的矛盾给化解掉，让他们积极的面对现在的和未来的人生。还有很多的大学生到了大学后，不愿意学习，经常的光顾网吧和游戏厅，成谜于网络世界，这个时候就需要学校和家长的公共努力，从经济上继续适当的封锁，多让他们参加校园活动，分散他们的注意力。面对学困生一定要对他们重视对他们心理的帮助。
面对学困生，需要争取家长的密切配合与协助，目前家庭教育呈现出两个特点，要么就是过于严格，要么就是过于宽松。老师应该和学困生的家长或者监护人组建良好的沟通机制，了解他们以前和寒暑假的一些生活和学习，让家长也可以在他们不在学校的时候，进行科学化的引导和教育。
大学老师其实不怎么关心学生的成绩，尤其是那些学习成绩本来就不怎么好，也不努力学习的大学老师教一堂课，下面都100多号人少的也七八十号人，他可能都不认识，下面这些学生真是个别的学生。
大学里面也是有成绩的差异的，有人绩点成绩能到3点多有人2点多有的大学没有绩点成绩的要求，有的是要求1.8，有的是2.0，2.0的成绩平均就是平均分数达到67分68分，这样的程度1.8呢就是60分及格万岁能够达到2.5左右的成绩，就算是普通平均分70多分，一般般吧，能拿到3~4的那算是成绩相当好的，达到80多到90分再往上的那就很少很少了，这个部分能够拿到奖学金的学霸还能拿到那个成绩。
有些人他成绩不好，一学期总共学了10门课，他能挂了五六门，然后重修又过不了，这种就属于学困生，怎么学学不懂，越学越困难，老师其实不怎么关心这个问题，因为大学的任课老师他是有一定的挂科指标的，这是正常来说，你这门课按照标准正态曲线去分布90分以上的人应该占据5% 10%，然后不及格的人也占据5%~10%，所以老师教这一次课，这一学期下来有那么10来个挂科了，这很正常，一个挂科的都没有，那不正常。
老师并不是那么的关心一个学生有没有挂科的问题，如果你自己着急的话，你多跟老师联络联络，老师可能也愿意帮助你，但你不主动联络的话，老师永远不会主动找你，他教的那么多学生，还不止一个班级，他可能就好多门课，他是一学期下来接触的学生，可能得三五百个人，他哪有那么多时间每一个去关心呢，你自己都不着急，老师更不着急了呀，因为对老师来说，多一个学生挂科没有什么影响。
