对于孩子学习英语，一对一的是不是更好？
一对一是加强性的练习，更适合对孩子开展短期内或者是临考的备考指导。可是假如根据教学的人际交往和竞争属性。我更倾向于让孩子挑选4到8人的小班教学，孩子中间有竞争，有沟通交流，搭伴学习效率高。外教老师的水准良莠不齐，不必不懂装懂。高鼻深目的并不一定是好外教老师。需看外教老师的教学背景，工作经验及其教师资格证。 还要看外教老师授课是不是备课教案。有些外教老师授课，尽管孩子上很嗨，可是不可以真真正正学习到物品，外教老师教所有的教材内容都是一样的，这类外交关系懒散不备课教案，并不属于高质量外教老师。参与小班化的教学能够提升学习积极性，个人认为更强一些，对于教师，确实是要找汉语是说英语的国家的教师。
学习英语是一个非常广泛的出题，从大处来区分就会有听、说、读、写、译，如果要分到更细就包括了语音语调、语汇累积、词语搭配、句子成分、时态语态、语法规则等等多方各面的难题。在语言表达学习的过程中，对于不同层面的现象其学习的方法并非千篇一律的，因此最好是能对自身在英语口语这方面的情况开展优化，并对于自身期待关键提升的行业挑选合适的方式。一对一辅导，较为有针对性，能够对孩子开展合理有效的查缺补漏，个人理解有艰难的地区，可以让教师反复多次解读。这也是一对一的益处；随后，大家剖析它的缺点。
尽管教师与孩子能够通过网络开展无阻碍沟通交流，但一直或是缺乏那类人和人之间面对面视频的亲和力感，因此造成不上“亲其师，信其道”的学习气氛。也有，补习的孩子，大多是有学习培训困难症，或者是学习培训习惯不好，或者是学习的态度不太好，或是注意力集中能力较差，也或许是问题分析能力较差，或是专业知识理解能力差，这些。每一个孩子都有不一样的难题。有些教师很有可能为了更好地展示自己的博学多才，会在课堂上文学知识地给学生们讲一通。
实际上和学习培训无关，但自身讲的很过瘾。这就占有了学员的的时间。有时是学生想要听老师讲课外的专业知识。这时候老师要掌握一个度。要掌握分寸。一般来说英文的基本是单词，要记多多背、记多，再加上常常复习巩固就能够，但也不必死记硬背的，记忆单词的办法有很多种，能够在阅读中记忆单词，那样既不枯燥也记得牢。难一点的就有英语的语法、汉语翻译、答题技巧等，这些关键是根据课上学习培训和书本里解读，上课专心，课后练习要学会汇总、梳理、理解记忆、多做点练习题，处理这种难点难题也不是很大
