没有音乐天赋的孩子 还有必要坚持学钢琴吗
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在有意的灌输下,不到六岁的女儿提出来,想学乐器。她大伯也说要在中班或大班开始就得学的,不然学不完。鉴于还有各种传说的学习钢琴的好处,我也同意了。
刚开始孩子很有兴趣,学得格外带劲的,然而没有几节课就说想改学古筝了。我鼓励她说你先学两年钢琴,然后再学古筝,她嘴上是答应了。然而拖延症时常发作 ,比如上课时间快到了,让她赶紧收拾好出门。她就是左磨右蹭,一会衣服不喜欢,一会鞋子不合脚。就是不肯痛痛快快地出门。
问她是不是不想学了,如果不想学了这次的学完就可以不学了。她又生起气来,说就是要学,偏要学。老母亲没有控制住收拾了她一顿。临出门时她说,我不想让你陪我去,我想让爸爸陪着。我没有理她,牵着别扭着她去钢琴室了。
老师看见了,说哎宝宝今天怎么了,怎么不高兴了,这下好,眼泪就叭叭地滚落下来。侧身也不理我,老师说那好吧,我们就先弹吧。但是她精神松懈,根本就不好好摸琴。老师又说这样可不行,弹琴就要进弹琴的状态。
再好好哄她,说坚持一下,把这节课上完再说。老师也难得的抚慰她,问她如果这节课实在不想学,就休息一下,下周再上。她就是闭嘴不说,后来老师说那让妈妈先出去吧,我单独和然然聊会。聊了一会后,她自己走过来找到我,把我提的袋子里的书拿出来过去找老师上课了。
学钢琴的好处毋庸置疑,单就那左右同时弹的手法,就相当锻炼大脑了。虽然学了也不一定能看出这孩子多优秀来,但是绝对比自身不学是要好一些的。然而孩子这么小,什么都要靠大人督促,真的是好累啊。待坚持到初中,老母亲都被磨得心力交瘁了。我也有我自己的梦想和理想,并且我想用行动来证明,引导她追求自己的理想,她这么下来我实在是没有精力做自己的事了。
身边有几个或单身或未育子的朋友,人到中年了生活平稳心情安静,约着一起去学钢琴了,因为有时间也有精力,自然陶陶乐在其中。因为只学自己感兴趣的曲子,目的是为了娱乐,没有那么多功利的东西。而我们做家长这种陪练,陪送的,感觉是苦趣多过乐趣,有时真觉得是自讨苦吃。
有时孩子学琴上心时,腰板挺直,头也精神地竖着,随着手指的弹动轻点。感觉精神状态确实是不一样。我家孩子的长处至少目前并没有表现在钢琴方面,目前真的只能是当作乐趣来学,而我也是想让她练习下坚毅的品质,以及将来能有个可自娱自乐的本钱。
所以继续吧,累并快乐吧,甚至累并气着。只要孩子能坚持,老母亲也只有继续坚持了。甚至孩子不能坚持时,老母亲急得不得了,想方设法希望她能坚持下去。
刚开始孩子很有兴趣,学得格外带劲的,然而没有几节课就说想改学古筝了。我鼓励她说你先学两年钢琴,然后再学古筝,她嘴上是答应了。然而拖延症时常发作 ,比如上课时间快到了,让她赶紧收拾好出门。她就是左磨右蹭,一会衣服不喜欢,一会鞋子不合脚。就是不肯痛痛快快地出门。
问她是不是不想学了,如果不想学了这次的学完就可以不学了。她又生起气来,说就是要学,偏要学。老母亲没有控制住收拾了她一顿。临出门时她说,我不想让你陪我去,我想让爸爸陪着。我没有理她,牵着别扭着她去钢琴室了。
老师看见了,说哎宝宝今天怎么了,怎么不高兴了,这下好,眼泪就叭叭地滚落下来。侧身也不理我,老师说那好吧,我们就先弹吧。但是她精神松懈,根本就不好好摸琴。老师又说这样可不行,弹琴就要进弹琴的状态。
再好好哄她,说坚持一下,把这节课上完再说。老师也难得的抚慰她,问她如果这节课实在不想学,就休息一下,下周再上。她就是闭嘴不说,后来老师说那让妈妈先出去吧,我单独和然然聊会。聊了一会后,她自己走过来找到我,把我提的袋子里的书拿出来过去找老师上课了。
学钢琴的好处毋庸置疑,单就那左右同时弹的手法,就相当锻炼大脑了。虽然学了也不一定能看出这孩子多优秀来,但是绝对比自身不学是要好一些的。然而孩子这么小,什么都要靠大人督促,真的是好累啊。待坚持到初中,老母亲都被磨得心力交瘁了。我也有我自己的梦想和理想,并且我想用行动来证明,引导她追求自己的理想,她这么下来我实在是没有精力做自己的事了。
身边有几个或单身或未育子的朋友,人到中年了生活平稳心情安静,约着一起去学钢琴了,因为有时间也有精力,自然陶陶乐在其中。因为只学自己感兴趣的曲子,目的是为了娱乐,没有那么多功利的东西。而我们做家长这种陪练,陪送的,感觉是苦趣多过乐趣,有时真觉得是自讨苦吃。
有时孩子学琴上心时,腰板挺直,头也精神地竖着,随着手指的弹动轻点。感觉精神状态确实是不一样。我家孩子的长处至少目前并没有表现在钢琴方面,目前真的只能是当作乐趣来学,而我也是想让她练习下坚毅的品质,以及将来能有个可自娱自乐的本钱。
所以继续吧,累并快乐吧,甚至累并气着。只要孩子能坚持,老母亲也只有继续坚持了。甚至孩子不能坚持时,老母亲急得不得了,想方设法希望她能坚持下去。
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