按照《荷花》课文写作文

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1. 仿照《荷花》这篇课文写一篇自己喜欢的花

夏去秋来,秋姑娘悄悄来到了人间。

她带来了凉爽的天气,带来了黄蝶飞舞,还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。 桂花树亭亭玉立在我家门口。

它枝繁叶茂,青绿色的叶片中间,一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘,在茂盛的枝叶中若隐若现,有时躲起来,有时露出半个脸,好像在与我们捉迷藏呢!虽然它是那么小,那么不起眼,可是它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。那香味很香很香,香中还有一丝丝的清凉味,让我们都很喜欢。

有时,桂花还好像在用香味告诉我们:“秋天到,秋天到,天气变冷,要多加衣服哦!”桂花就是秋天的预报者! 我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临,只要周六或周日有空,我就会来到桂花树下。

我有时会望着一朵朵小桂花,静静地闻着它浓浓的香味,有时,我会围着桂花跑,一阵风吹过来,那桂花树枝轻轻摇晃,好像在向我点头问好。还有时,我会拾起掉在地上的几朵桂花,放在手心里,细细观察它,那桂花有六、七片花瓣,好看极了。

然后我吹一口气,桂花就在蓝天上飞舞,把香味带给远方。现在,我越来越喜欢桂花,桂花甚至成了我的好朋友。

啊!可爱的桂花,我太喜欢你了,谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光。

2. 仿写三年级下册《荷花》整篇课文

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就,雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

3. 按照荷花开放顺序来写的作文

西湖的荷花作文300字 西湖是远近闻名的风景区,它一年四季景 *** 人,湖水碧绿,周围还有许多名胜古迹. 西湖边的荷花更是美不胜收,每到夏天,荷花就陆续开放,有艳红色的,像一团熊熊烈火;有雪白的,像一位白衣少女;有淡粉的;像一个害羞的女孩.五颜六色,真是美极了! 这么多荷花,一朵有一朵的姿势.有的洁白如雪;有的亭亭玉立;有的芬芳迷人;有的杆儿挺得直直的,真像美丽的女军人! 游客们看到这样的景色,不禁被吸引了,怪不得那么多诗句中都写有西湖的荷花呢! 看!这就是西湖的荷花,这就是出污泥而不染的荷花,无论从多么脏的泥土中出来,它还是那么美丽鲜艳! 我爱荷花作文400字 有人喜欢芳香的茉莉,有人喜欢艳丽的杜鹃,还有人喜欢傲雪的寒梅,但我却喜欢满身是宝的荷花. 夏天,正是荷花盛开、荷叶飘香的季节. 你瞧,河面上那一张张荷叶,翠绿,墨绿,颜色不一,光滑油亮.它们挨挨挤挤,有的浮在水面上,有的出水老高,还有的卷着卷儿.那高高挺立的荷叶,犹如亭亭玉立的少女张开舞裙.浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘.偶尔几只青蛙跳到荷叶上,溅起水花落在玉盘里滚来滚去. 在那一片荷叶的掩盖下,露出了几朵荷花.有的白如玉,有的粉似霞.白的好象少女 *** 的皮肤,又似无暇的白雪.再看粉红的,真不知它是被天边的晚霞映红了脸,还是怕羞.它们可以说是“出污泥而不染,浊清涟而不妖”. 你看,那打着苞的,真像一位缅腆的小姑娘,不肯向人们露笑脸.半开着的,像一位纯洁的少女,用 *** 的手捧托着脸庞.完全盛开的更加动人,她开朗地向人们露出美丽的笑容. 微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好象在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞,这真是一幅高雅素洁的风景画呀! 听妈妈说,荷花谢后结出的果实——莲子,是营养价值很高的食品.根部还结出深受大家欢迎的藕.荷叶还是清热解暑的良药.它不仅高雅、美丽,点缀了大自然,而且还把自己全身无私的奉献出来.我们做人不也应该是这样吗? 我爱荷花! 荷花作文800字 耐不住炎炎而漫长的暑假,跟着姑姑来到了一个荷花正盛开的湖泊———微山湖. 划着小船从芦苇荡中漫漫的进入了微山湖.忽然,眼前豁然开朗,一片一望无际的荷花池.正如村名所说,这荷花是自己天然生长的,附近的渔民还可以经常来这里打鱼呢. 夏季,正式荷花盛开的日子.望着船边轻轻荡起的水波,在不觉中我们已经仅仅悄然进入荷花湖中心.娇嫩而不妖媚的荷花被刚刚停的雨水,冲刷的晶莹透亮.粉粉的花瓣内几丝花蕊黄灿灿的,稍微大一些的里面还有未成熟的莲蓬.碧绿的荷叶,在微风中摇曳着,上面几个顽皮的小水珠在阳光的照射下显得格外光彩.我不禁的伸手去摘花茎,好不容易拧断之后,茎里还漂着丝,一直在风中漂浮,使劲一挤,还会发现里面奶白色的液体.突然,船在一个淤泥旁边听下,我很不满意的嘀咕:“这什么都没有,干嘛停下啊.”村民语重心长地对我说:“小丫头,这你就不知道了吧.看看,里面是什么?”我定睛一看,淤泥内竟有一枝荷花的花苞,我惋惜得叹了口气:“哎,要是在湖面肯定更漂亮,可惜了啊.”姑父笑了,弄的我莫名其妙.姑姑敲了一下我的脑袋,笑着对我说:“亏你还是个学生呢!”一边摇摇头去摘那枝花苞.正在我纳闷的时候,我看见那花苞刚露出水面的那一刹那,我惊愕了,多么干净,多么清净的花苞啊!在泥中我认为脏的那一幕,已经荡然无存了,只剩下那露珠布满 *** *** 的花苞,神气活现的“出与淤泥而不染了.粉粉的花瓣,完全看不出是出自于淤泥里面的.这是才想起周敦颐的《爱莲说》:“予独爱莲出淤泥而不染,濯清莲而不妖,中通外只,不蔓不枝,可远观而不可亵玩嫣.”的真正含义.这里不仅仅赞扬了荷花美观的完表,更赞美了荷花那种不因环境恶劣而退缩;出与淤泥而不染的清白、高贵;不张扬,不炫耀,质朴,而且具有顽强的生命力的精神. 想到这里,我又不禁想起做人. 徐州那一带,是2小时一小雨,3小时一大雨的天气.刚刚下过一场小雨,一转眼过去,豆大的雨水“啪啪”的落在了我们身上.原本就不是很好的土路,在雨水的冲刷下变的更加泥泞不堪.湿漉漉的我们只好踏着泥点,冒着雨在路边等车,一阵阵寒冷想我袭来.这时,一位好心的大妈看我们已经在雨下淋了10多分钟了,一个个变成“落汤鸡”似的样子,便热情的邀我们去她不远处的家避雨.我们欣然的接受了,同时心里又抹过一丝忧虑,在这人生地不熟的地方,也许只是把我们当游客一样拉到家里,乘机想办法赚点钱,那又怎么办.然而,看见她那真挚而又诚恳的双眼,我们便快步走进她们家.当我正看着她那简陋而又温馨的小屋,她连忙为我们端来了热水和毛巾,让我们擦洗.我从她手中接过她递过来的毛巾,虽然很陈旧但却很洁净,刚才那浑身的寒意,立即驱散消尽.又急忙为我们每人下了一碗热汤面,来驱除身体的眼冷.姑父,姑姑和我很是感激,他们不由自主的掏出壹佰元钱递给她们,他们执意不恳接受,说道:“我们又不是为了钱,谁在困难的时候都需要帮助,我们只不过做了一些我们可以尽力的事情.”听了这话,我的内心被。

4. 荷花写作文

荷花

有人喜欢芳香的茉莉,有人喜欢艳丽的杜鹃,还有人喜欢傲雪的寒梅,但我却喜欢满身是宝的荷花。

夏天,正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。

你瞧,河面上那一张张荷叶,翠绿,墨绿,颜色不一,光滑油亮。它们挨挨挤挤,有的浮在水面上,有的出水老高,还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶,犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上,溅起水花落在玉盘里滚来滚去。

在那一片荷叶的掩盖下,露出了几朵荷花。有的白如玉,有的粉似霞。白的好象少女 *** 的皮肤,又似无暇的白雪。再看粉红的,真不知它是被天边的晚霞映红了脸,还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不染,浊清涟而不妖”。

你看,那打着苞的,真像一位缅腆的小姑娘,不肯向人们露笑脸。半开着的,像一位纯洁的少女,用 *** 的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人,她开朗地向人们露出美丽的笑容。

微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好象在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞,这真是一幅高雅素洁的风景画呀!

听妈妈说,荷花谢后结出的果实——莲子,是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的良药。它不仅高雅、美丽,点缀了大自然,而且还把自己全身无私的奉献出来。我们做人不也应该是这样吗?!

我爱荷花!

5. 写一遍描写《荷花》的作文

夏天最著名的,非荷花莫属。不论是古诗人的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”还是今流行的“游过了四季荷花依然香,等你宛在水中央”都是对荷花的赞美。

你瞧你瞧,荷花那红里透白、白里透黄的花瓣;你瞧你瞧,荷花那含苞待放的丝许羞涩;你瞧你瞧,荷花那完全绽放的婀娜多姿;你瞧你瞧,荷花与景配得那么相得益彰……

月光沐浴下的荷花,总是显得那么楚楚动人。试想象“轻柔的月光向着大地洒下,笼罩在朵朵荷花上,和煦的夜风轻轻吹过,荷花轻轻摇曳,却更显处处动人,让人心见生怜。水中的鱼儿还在不停穿梭着,时而快时而慢.与荷花塘中的一翼凉亭交相辉映”,想到这,好一幅荷塘月图!

宽大的荷叶筋络显现,与那粉白、粉红的荷花成映,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,虽然没有蜻蜓的盎然生机,却有“红花绿叶”清新脱俗的搭配,既不高调显示出自己的独特,又恰到好处的向世人展示了自己的那份淡雅清丽;既不大肆渲染,却又不隐隐藏藏。

偶尔,荷叶上会有些许的露珠。晶莹剔透的露珠在荷叶上翻滚,与荷叶照映,显得那么珍贵,仿佛全世界都凝固了,只有眼前的荷花,一株全世界最最珍贵的荷。

“我像一只鱼儿在你的荷塘,只为和你守候那皎白月光”。意味携永的荷,教会了我们很多很多……

6. 仿照三年级下册第三课《荷花》写一篇迎春花的作文

在我们家乡的早春,盛开着粉红色的迎春花。

在诗人中留传着“岁寒三友”,是松、竹、梅。梅花漂亮而耐寒,虽然我的家乡没有梅花,但是有一种可爱的花儿可以与南方的梅花媲美。这种花儿就叫达子香,因为她是所有花中最先开放的,所以就有一个很可爱的名字——迎春花。

三月末,冰雪刚刚消融。在这个时候,迎春花开放了,挂满枝头的紫红色的小花蕾似紫水晶般耀眼,在万木萧疏之中显得特别俏丽,为这刚刚冰雪消融的世界添了一抹暖暖的色彩。盛开的花朵是粉红色,蕊也是粉红色的,而蕊的顶部却是黑色的,叶子是紫红色的。

到了四月份,迎春花开得十分茂盛。远看,黄土色的山岗被一片粉红覆盖,好像披上了一条粉红色盖头的新娘,为这了无生机的初春带来了生命的欢愉和绚丽的美。

近看,高高的树丛上找不到叶子,只能看见一簇族粉红的花,春风吹开花千树。相比周围枯萎的树和花,只有这一抹粉红向我们呈现出了生命的色彩,那是一种让人喜出望外的感觉。

家乡的迎春花为什么叫做“达子香”呢?因为在以前,我们称蒙古人为达子,他们来到这里,看见了这种花,便采了一大束握在手里,当地的居民看见了,便把这种花称做“达子香”。

迎春花的品质是高贵的,初春时节,咋暖还寒,而迎春花不畏春寒料峭,傲寒怒放。她的这种迎春怒放,不畏寒冷的品质值得我们学习。初春的阳光是极其珍贵的,迎春花十分珍惜阳光,吸收热量,努力成长。我们难道不应该学习她这种品质吗?

迎春花开了,告诉我们寒冬已经过去和生活这般美好,开出了她那美丽的心灵和卓然超群的勇敢,使我们的生命美了起来并焕发出一种精神。

迎春花开了,开在春天,开在生活中,开在我们的心里。

7. 《荷花》三年级课文

三年级下册语文课文—《荷花》

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

拓展资料

《荷花》一课,是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五个自然段。

作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分:第一部分(1—3节),写的是作者从看荷花的角度,对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”,来到荷花池边。乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放。”再细看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”,围绕一个“活”字,展开想象,转入对荷花动态的描绘,这是课文的第二部分(4—5节)。

作者从想象的角度,对荷花进行比喻性描写。进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情,以情观景,情景变融。不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,佼读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。

8. 有关于《荷》的作文怎么写

塞外荷花也娇艳 仲夏之际,天气一直酷热难耐,去乡下找一处园子、一座水塘、一片树荫消暑纳凉,成了这段时间城里人主要的休闲方式。

这天,我和几个朋友乘车来到距县城30多公里的依干尔其水库边的荷花池。 说它是荷花池,也不很确切,它是由一片片的的水塘相连而成,随便站在一处,举目望去,满眼的碧绿铺天盖地,那荷叶碧绿可爱,犹如一把把圆伞撑开在水面上,又似一个个碧玉盘托在水面,微风过处,一波波的绿浪翻滚而来,茎秆托着花朵挺立于水面,在风中快乐地摇曳着,点点粉白点缀域碧绿中,空气中流淌着荷花的幽香,说不出的一种赏心悦目。

荷花池的主人姓李,听到有人来了,忙从简陋的屋子里迎出来,和我们一一问好。朋友和老李很熟,从他们那里我知道了老李是南方人,非常喜爱荷花。

他说,荷花在他的家乡到处都是,随处可见,来到新疆,生活中没有了荷花,总感到少了点什么。当初他承包下这片水塘的时候,就是看中了这里水源丰富,或许能把南方的荷花移植到这里。

刚开始的时候,只种了一小片作为尝试,没想到,喜欢高温湿热的荷花在南疆这种高温干旱的气候条件下,只要有充足的水分,也能生长得很好。老李欣喜万分,逐年扩大了荷花的种植面积,经过这么多年的辛苦,终于把荷花池发展到现在这样的规模,而这满池的荷花也给老李带来了不菲的收入。

老李还告诉我们,这几年,来这里看荷花的人一年比一年多,光看看荷花很单调,他又在池塘里养了一些鱼,来这里玩的人中如果有喜好垂钓的,只要付一点费用,就可以随意钓鱼,想野炊的话,他还提供锅灶供大家使用。 说话间,爱好垂钓的男士们已经找好了位置,拿出携带的渔具,拉开架势开始了他们的垂钓比赛。

女人大多对垂钓不感兴趣,但也不能无聊地枯坐着,便和老李商量,能不能用他那个小筏子载着我们女人到荷花深处游历一番?老李爽快地答应了,但又嘱咐我们,坐在筏子上千万别乱动,这虽然是池塘,但水也并不浅。老李选择了一处水位较浅的荷花池,招呼我们上了木筏,熟练地划动木浆,小心翼翼地在密不透风的莲叶间缓缓划行。

我们各自摘了一片硕大的荷叶倒扣在头上,权当阳伞,细细地欣赏着那些娇艳盛开的、含苞待放的、已经开过变成莲蓬的花们。一首宋代诗人赞美荷花的诗浮现在脑海:“凌波仙子静中芳,也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露,无晴一晌敛斜阳。泥根玉雪元无染,风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好,接天云锦画船凉。” 置身在这荷花的世界里,仿佛置身于江南水乡,习习凉风夹带着荷花的清香阵阵袭来,吹散了一身的热气和烦躁,一种不可名状的惬意感弥漫全身。

这湛蓝的天、洁白的云、浓绿的莲、粉白的花,溢满了双眼,真的是既养眼,又养心、养神啊。 看来,休闲游览不一定非要去名山大川,留心一下身边,一块青草地,一片麦田,树荫下的一条小河旁,都可以成为我们休闲的胜地,只要你有这样的心境,有这样的情趣。

荷 七月初的一天,我随夏令营来到了我向往已久的极负盛名的赏荷佳处——西湖十景之一的曲院风荷。 我一直以为,曲院风荷是一个有很多曲曲折折小路的院子。

听导游姐姐介绍才知道,“曲院风荷”旧称“曲院荷风”,最早是酿造官酒的地方,因种有许多荷花而出名。每逢夏日熏风吹拂,荷香与酒香四溢,令人陶醉,人们称之为“曲院荷风”。

清朝康熙皇帝南巡游西湖时,将其改名为“曲院风荷”并 沿用至今。 “毕竟西湖六月中,风光不与四时同,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,吟颂着杨万里的咏荷诗篇,心里激动万分,我马上就要看到这样一种人间美景了呀!一进曲院风荷的大门,我和同伴们就迫不及待地欢呼雀跃着穿过铺着鹅卵石的林荫小道,饶过绿草如茵,争奇斗妍的花坛,直奔湖边。

站在湖边,一眼望去,水波潋滟,莲叶田田,挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴,圆润的露珠闪烁着光芒,阳光在上面舞蹈,微风在上面歌唱。清风徐来,荷香阵阵。

满眼是绿,满眼是荷,满眼是景,真是美不胜收,我被眼前这一幅充满生机和情趣的美丽画面深深吸引住了。当然,这幅画面的主角就是那人称花中君子的——荷花。

她,宛如一位位妙龄少女,一个个娇艳欲滴,一个个冰肌玉骨。有的天真烂漫,活泼可爱,穿着翠绿的萝裙,随着微风的节奏在翩翩起舞;有的则有些害羞,撑着一把可爱的绿伞,遮着自己的面颊要妆扮一会,才把最美的笑容展现给大家;有的则英姿飒爽,朝气蓬勃,含苞欲放…… 站在亭榭中,观满湖翠影,看万点荷红,闻阵阵清香,令人心旷神怡;漫步在造型各异的小桥上,人从桥上过,如在荷中行,人倚花姿,花映人面,花人两相恋。

曲院风荷俨然就是一首诗,一幅天然画卷,一曲美妙动听的音乐,一个美丽动人的故事。 我爱荷花,爱她的淡淡清香,爱她的亭亭玉立,爱她的娇媚容颜,更爱她的出淤泥而不染,濯清涟而不妖的高洁品质。

荷花.荷叶.淤泥 有史以来,人们都用出淤泥而不染来赞颂荷花。但我认为这句话太贬低淤泥了。

为什么人们总是认为淤泥是在污染荷花呢? 淤泥不但没有污染荷花而且养育了荷花。为了让荷花开得更美丽,更茁壮,它们沉在水下,默默地奉献出。

9. 写一篇关于荷花的文章

2008年6月28日,我们全家一起去了莲花池公园,刚好赶上荷花节,听爸爸说全国各地的荷花品种都在这儿呢!那里有个游乐场,能滑冰、能玩转木马……但是价钱比较贵。

然后我们就去看荷花了,我在池边看见了一个六十出头的老人,他头发斑白,岁月的流逝再他脸上留下了不少痕迹,他面带慈祥的微笑,手里拿着一个蓝夹子,里面夹着画好的荷花,,而老人正在细细的观察着一朵似开似不开的荷花,一阵风吹过荷花与荷叶随风舞动,在底下荷花若隐若现,神秘又虚幻。

荷花在任何人的笔下都展现不出它的美,那种赞不完,赏不够

的美,让人无法描述。

荷花没有玫瑰那般的芬芳香味来展现自己的美丽,自是淡淡的花香引人眼目。它出淤泥而不染,濯清涟而不妖。显得那样纯洁。

那天的荷花在我眼里是神圣的,难道你不想看看这清香纯洁的荷花么?

10. 人教版小学语文《荷花》的课文原文

人教版小学语文三年级下册《荷花》的课文原文清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

《荷花》教材理解这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美。

课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。

第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。

“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。

接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来:满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊!“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。

这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。

赞美了荷花千姿百态,并充满了生机;第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。 第四自然段讲看荷花引起的想象。

想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体。

因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞;风停了,“我”仿佛与虫共语。 这种想象不仅增强了文章的感染力,把学生带入到童话的意境之中,而且表现了作者对荷花的喜爱,对大自然的赞美之情。

第五自然段讲过了好一会儿,作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。

体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子,是学习本文的重点。 体会第四自然段的内容,弄清是什么引起了作者的想象,为什么会想到自己与花共舞、与虫共语,是学习本文的难点。

本文语言优美,词汇丰富,用词准确,应引导学生理解体会。 1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的:“冒”字用得好,荷花不是偷偷地钻出,也不是自然地长出,而是“冒”出,这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应,而且说明了荷花顽强的生命力。 3.有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句,写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语,写出了荷花花瓣的数量,花芯的颜色,以及花的样子,十分生动形象。

4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。 这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花。

为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了作者的这种想象呢?因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。 部分词语注释: 莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。

翩翩起舞:形容轻快地跳舞。 本课在写作方法上有两个特点: 第一,使用了比喻、排比的方法,如前分析,可引导学生体会、赏析。

第二,恰当的联想与想象,使文章更生动,更形象,如前分析,可配上电化教育手段或音乐,把学生带入到情境之中,与作者产生感情上的共鸣。

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